第九章武术散打教案 人教版 八年级

《武术散打：拳法与步伐》教学设计 一、指导思想 : 本课设计应用新的体育教学理念，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”的教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展，把培养学生的健康意识终身锻炼意识、与人交往合作意识作为重点，确保人人享受体育与健康的乐趣。真正做到一种器材多种用途，有效调动学生学习兴趣，提高教学效果，完成教学水平目标。 二、教材分析 武术散手俗称散打，要求“远踢、近打、贴身摔”准确的说，它是两人按照一定的规则，运用武术中的拳、腿、摔等攻防技法制胜对方的、徒手对抗的现代竞技体育项目，是中国武术的重要组成部分。 散打比赛不仅刺激、激烈，而且斗智、斗勇，具有较高的观赏价值。武术散打是在继承武术传统技法的基础上逐步发展起来的体育竞赛项目，对人的意志品质提出了更高的要求。它对提高人体的速度、力量、灵巧、耐力等身体素质，提高内脏器官的机能，特别是对提高神经系统的灵活性有显著效果和作用。散打虽然是较激烈的对抗性项目，但在学习散打时，很重视对练习者的武德教育，培养学生要具有良好思想品德，在初中体育健康课程中融入散打教学，学习和掌握的攻防技术，达到防身自卫的功效起到行之有效的作用通过散打这张较新颖的运动项目，可以激发学生体育锻炼的意识，增强学生探究民族传统体育的热情，加强热爱祖国传统文化的思想教育。 三、学情分析 本次课为初中体育课程，本次授课的学生为八(26)班的学生，该班级的学生身体素质差距不大，对于本次课为散打第二次课，要提高学生的兴趣为主，多采用两两相对练的形式，提高学生的兴趣，学生能对散打产生兴趣，在课下愿意参与自我练习，这样的对于散打技术的掌握及运用会起到相当大的作用。 四、教法特点: 1、口传身授法(语言讲解与直观示范):“口传法是通过传授者运用语言对动作技术进行讲解、分析;运用是通过传授者运用语言对动作技术进行讲解、分析;运用口令把握练习节奏、练习秩序;运用语言提示预防错误强调要求等。“身授法”是练习者通过视觉感知接受传授者身体动作信息最生动直观的方法，散打对发力点、动作路线要求较严格。因此，直观身授法在散打的教学中极为重要。 分解与完整法(纵向分解、横向分解):散打动作由多个小动作组成，通过分解教学与练习，可以使学生建立动作概念，理解动作要点，有利于动作的掌握。 3、本课教学注意调动学生兴趣，激发学生参与意识，鼓励学生创造性思维和探究式学习，培养学生自学、自创、自练的能力。 散打教案 授课班级：八26班 执教老师： 时间： 地点：篮球场 课时：45分 人数：22人 教学内容：1、拳法复习 2、行进间拳法＋步伐练习 3、素质练习 教学 目标 1.运动能力：学生知道在练习拳法与步伐连贯动作的过程中能更好的支配自己的身体达到合力发力 2.健康行为：学生在练习中领会正确动作的含义，直拳动作正确到位，提高组合拳的连贯性，增强上肢力量；发展学生的灵敏，协调等素质。 3.体育品德：使学生受到武德教育，提高学生的学习积极性，培养互助互爱的良好作风。 教学 重点 掌握拳法正确动作的技术要领。 教学 难点 学生在追求动作连贯的同时要保持动作规范与击打点的准确，全身协调配合发力。 课序 教学内容 组织教学与要求 时间 准 备 部 分 课堂常规 进行集合整队、考勤、 安 排见习 宣布本次课程内容 散打课的礼仪要求 （上课行抱拳礼） 4、队列队形：四面转法 跑步：篮球场 （跑的过程中增加动作：高抬腿、后踢腿、扩胸、 振臂） 5、游戏：比比谁更快 游戏规则：将本班学生分为两队，站至篮球场两端，教师站中间伸出双手准备击掌，两队学生在哨声响起之后，两人向中间跑去跟教师击掌，哪方先与老师击到 ... ...