【教学评一体化】西师大版一上 《我的幼儿园.1 介绍我的幼儿园》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《我的幼儿园》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《我的幼儿园》单元是综合与实践领域第一学段“数学游戏分享”中的重要内容。《课程标准》 在“内容要求”中提出：“在具体情境中，回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发进一步学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成学习数学的良好习惯。”在“学业要求”中提出：“能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解；能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。” （二）单元教材内容分析 本单元围绕“我的幼儿园”展开，通过多个活动引导学生回顾幼儿园生活，涵盖用“数”和“形”介绍幼儿园、开展比较游戏、探索游戏窍门以及交流养成的好习惯等内容。教材以生动的情境图和对话形式呈现，将数学知识（数与形、比较）与生活习惯、学习能力培养相融合，旨在让学生在熟悉的场景中巩固知识、提升综合素养。 （三）学生认知情况 学生刚从幼儿园步入小学，对幼儿园生活充满熟悉感和情感。在幼儿园阶段，学生已有简单的数、形感知和比较经验，具备初步的观察、表达和思考能力，但系统性和准确性有待提高。他们活泼好动、好奇心强，对游戏化学习兴趣浓厚，不过在课堂规则遵守和习惯养成方面还需进一步引导。 二、单元目标拟定 1.学生能准确用 “数” 描述幼儿园相关事物数量、用 “形” 描述物体形状，熟练进行大小、高矮、多少、长短等比较。 2.通过观察、交流、游戏等活动，提升学生观察、思考、表达和解决问题的能力，培养逻辑思维。 3.激发学生对数学学习的兴趣，加深对幼儿园的情感，助力学生养成良好的学习和生活习惯，顺利适应小学学习生活。 三、关键内容确定 （一）教学重点 掌握用 “数”“形” 介绍事物的方法，熟练进行物体比较；在游戏活动中学会观察、思考和表达。 （二）教学难点 准确运用数学语言进行比较和描述；将观察、思考方法应用于实际问题解决，养成良好习惯。 四、单元整合框架及说明 整合指导思想定位： 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界 这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》在“课程内容”中提出：“能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。” 本单元教材的具体编排结构如下： 本单元教科书编写的特点如下： 1.以幼儿园生活为情境主线，从校园环境到课堂活动，贴合学生生活经验，便于学生理解和参与。 2.借助游戏（如 “比较” 游戏、“过山洞” 游戏等）形式呈现教学内容，符合低年级学生活泼好动的特点，能激发学习兴趣。 3.将数学知识与生活习惯养成、学习能力培养有机结合，促进学生全面发展。 4.活动编排由浅入深、循序渐进，从简单的数与形描述，到比较游戏，再到游戏窍门探索和习惯交流，逐步提升学生能力。 五、单元课时规划 单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构 课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 单元数量 准备单元 单元主题 单元名称 主要内容 课时 综合与实践 开学了 介绍我的幼儿园 1 幼儿园里的“比较”游戏 1 玩游戏的“窍门” 1 交流养成的好习惯 1 重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 □集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 □数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他 课时 学习目标 评价形式 评价标准 综合实践.1《介绍我的幼儿 ... ...