健美操组合动作 教学设计 指导思想 牢牢把握《体育与健康课程标准》的精神，坚持“立德树人”根本任务和“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康。坚持令体育课更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。因此围绕“中国健康课程模式”提出的运动负荷、体能练习和运动技能3个关键要点，开展健美操的学习，通过欢快的音乐节奏、优美有力的健美操动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的创造能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生能够认识美、表现美、创造美；发展创造力，增强自信，从而表现出中学生不同的力量美，为终身体育打基础。 学情分析 教学对象为八学生（水平四），学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，身体素质较高，但是因为刚选专项，对传统有氧健美操没有任何学习经历，对于健美操的基本手势和步伐也完全不掌握，对于动作组合和编排没有了解，这节课是第五节课，学习健美操的第四节课，已分别单独学习了手势、手臂和无冲击力动作和低冲击力的踏步类动作，但还未进行组合练习。但是他们正处在一个身心全面发展的阶段，善于思考，模仿，因此在进行新动作学习时可以通过示范和口头提醒来进行教学。这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。情感方面，这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。 学习目标与教学内容分析 学习目标分析 1.80%同学学会大众健美操的基本手臂和基本步伐的组合，且能够在老师的带领下完成手势操和步伐操。学会标准动作以及协调发力，发展身体各部位的协调性与节奏感。 2.掌握行进间踢腿等柔韧练习等体能练习方法，培养身体素质练习，培养运动习惯。通过已学知识的回顾、复习和巩固的过程，积极思考和记忆，培养学生的自我改进能力。 3.在组合动作学练过程中，调动自身积极性，克服身体不协调。在压腿和踢腿练习中，增强坚持不懈、坚韧不拔的意志品质。 教学内容分析 1.热身引趣阶段（准备部分）：以热身跑进行身体热身，提高学生的速度和耐力，防止受伤。 2、入门教学（基本部分）：通过教师基本动作的示范和讲解，学生进行动作跟练，引导学生对于自身动作进行对照发现不足，强化正确的基本动作技术。紧接通过手势和步伐的组合学练，提高学生的身体协调性，进行健美操的入门操化练习。 3.综合体能练习（强身健体）：体能练习环节采用正压腿和侧压腿，锻炼学生的柔韧素质，在双腿韧带拉伸开后，进行行进间踢腿的学习，作为健美操基础练习，学生应该掌握。 4、恢复身心（放松沟通部分）：伴随着动听、节奏明显的音乐进行节拍练习，同时对本节课内容进行总结。 四、教学策略分析 1.采用提问的方式，让学生自己回忆所学内容，发挥自己的能动性，巩固记忆，对于学生出现多的错误进行集体纠错，改善技术动作。 2.采用多样化的教学方式，包括讲解与示范、提示法、递加循环法来复习所学内容，学习新授课内容，是学生逐步掌握所学内容，提高学习兴趣。 3.注重营造师生和谐互动、情绪饱满高昂、场景活泼热烈、气氛积极向上的课堂教学氛围，根据学生的特点准备趣味性和创造性的热身和技能学习活动，整堂课每个环节都需要所有学生参与，且较多的学生学练，营造愉快活泼的学习氛围。 五、重难点分析 1.学生的学习方面：学生通过老师讲解和示范进行模仿，手臂和基本步伐的组合。 2.教学内容方面：重点在于基本手臂动作和基本步伐正确规范，难点在于上下肢协调配合，动作连贯顺畅 姓名 单位 水平 四 学生人数 30人 年 级 八 学习 目标 1.80%同学学会大众健 ... ...
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