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课件网) 1.8 比较 （西师大版） 一年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 学生能够准确数出图中物体（蜜蜂、蜻蜓、花朵）的数量，认识“=”“＜”“＞”符号，理解其含义，能正确读写并运用这些符号表示数的大小关系。 01 02 通过观察情境图、操作学具等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，初步建立数感和符号意识。 03 激发学生学习数学的兴趣，使学生在积极参与数学活动的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。 02 新知导入 1.数一数，填一填。 4 5 4 02 新知导入 2.把相同数量的物体连一连。 02 新知导入 在这个魔法花园里，住着一群可爱的小精灵。有一天，小精灵们举办了一场盛大的聚会。蜜蜂小精灵们忙着采花蜜，蜻蜓小精灵们在空中欢快地飞舞，花朵小精灵们也绽放出美丽的笑脸 03 任务一 学习任务一 认识同样多 03 任务一 数一数，比一比。 数一数： （ ）只， （ ）只， （ ）只。 3 4 3 03 任务一 比一比 和 。 合作要求： 拿出课前准备的蜜蜂、花朵学具摆一摆，再跟同桌说一说。 03 任务一 …… …… …… 比一比你发现了什么？ 一个对一个，刚好对应完，不多也不少。 和 同样多。 03 任务一 …… …… …… 小 提 示 像这样一个对一个，对得整整齐齐的，这种方法叫作“一一对应”，在数学中会经常用一一对应的思想来比较物体的多少。 = 03 任务一 …… …… …… 3 3 读作：3等于3 等号 … 小 提 示 “=”是两条一样长的线表示“同样多”，表示两边相等的意思。 03 任务一 ＝ … 等号 前面的数 后面的数 相同 = …… …… …… 3 3 04 任务二 学习任务二 认识多与少 4 3 04 任务二 …… …… …… 一一对应后， 有剩余， 比 多。 ＞ 读作：4大于3 大于号 … 04 任务二 4 3 ＞ 大于号 … 读作：4大于3 开口朝着4 尖尖朝着3 ＞ … 大于号 前面的数 后面的数 多、大 少、小 04 任务二 比 多，还可以怎么说？ …… …… …… 比 少。 04 任务二 比 多 比 少 观察顺序不一样，表述也不一样。 04 任务二 …… …… …… 3 4 ＜ 读作：3小于4 小于号 … ＜ … 小于号 前面的数 后面的数 多、大 少、小 04 任务二 它们有什么不同的地方？ 3 = 3 4 ＞ 3 3 ＜ 4 表示的是相等关系，即两边数量一样多。 表示的是大于关系，4的数量比3多。 表示的是小于关系，3的数量比4少。 04 任务二 生活中的物体有不相等的吗？ 要求： 像“____比____多”或“____比____少”这样说一说吗？并尝试用“=”“＜”“＞”表示。 05 课堂练习 1.小兔的只数和哪堆萝卜同样多，圈出来。 第 一 堆 第 二 堆 05 课堂练习 2.在（ ）里填上“多”、“少”或“同样多”。 和 （ ） 比 （ ） 比 （ ） 同样多 少 多 05 课堂练习 2.填一填，比一比。 3 2 ＞ 4 4 = 4 5 ＜ 05 课堂练习 4.按要求画一画。 （1）画 比 少。 （2）再画几个 ，和 同样多。 06 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我会用一一对应的方法比较多少了。 我还认识了“=”“＜” “＞”。 07 作业布置 【综合实践类作业】 回家后，和家长一起找一找生活中可以用“=”“＜”“＞”表示大小关系的例子，比如家里不同水果的数量比较，第二天来和同学们分享。 08 板书设计 比 较 ＞ ＜ 4 3 3 4 等号 读作：3等于3 ＝ 3 3 大于号 读作：4大于3 小于号 读作：3小于4 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
