/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 单元基本信息 单元主题 溶解 课标要求 一、核心概念 物质的变化与化学反应 二、学习内容 2.2 物质的溶解和溶液 ①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。 三、学业要求 知道常见物质有些能在水中溶解，有些则很难溶解。 能依据一定的标准，对常见物质的溶解现象进行分类。 能操作简单的实验，观察和描述某些物质在水中的溶解现象。 对生活中的溶解现象产生探究兴趣，能客观描述观察到的现象。 单元课时设计 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 溶解 单元设计意图 1.本单元主题的提出 本单元围绕“溶解”这一主题展开，旨在引导学生通过观察、实验等探究活动，了解溶解现象，认识到有些物质能溶解在水中，而有些则不能。探究不同物质在水中的溶解情况，为后续学习影响溶解快慢的因素以及溶解在生活中的应用等内容奠定基础。通过引导学生探究茶叶在水中的变化情况，帮助学生进一步理解溶解的概念，区分可溶解与不可溶解的物质。加深对溶解本质特征的理解，为后续探究影响溶解快慢的因素等内容奠定基础。 教材通过精心设计的实验活动，让学生直观地感受溶解与不溶解的区别，培养学生的观察能力、实验操作能力以及科学思维能力。同时，教材注重引导学生将科学知识与生活实际相联系，让学生体会到科学就在身边，激发学生对科学探究的兴趣。 本单元通过设计丰富有趣、贴近生活的教学活动，通过有趣的任务驱动，让学生经历观察、实验、比较等探究过程，初步认识溶解的概念，为后续深入学习溶解的相关知识奠定基础。 2.本单元对《课程标准》的落实 （1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 （2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容低年段要求。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元是二年级上册的第一单元，本单元有三课时，第一课时教材从学生熟悉的生活情境出发，引导学生探究盐在水中的溶解现象。通过“把盐藏起来”这一有趣的任务驱动，让学生经历观察、实验、比较等探究过程，初步认识溶解的概念。第二课时引导学生进一步探究不同物质在水中的情况，学会判断哪些物质可以溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。第三课时通过引导学生探究茶叶在水中的变化情况，帮助学生进一步理解溶解的概念，区分可溶解与不可溶解的物质。充分激发学生的探究兴趣，让学生在观察、实验、讨论等活动中提升科学探究能力和科学思维。 主题学情分析 二年级学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。他们在日常生活中可能已经有过将一些物质放入水中的经历，对溶解有了一定的感性认识，但对于溶解这一科学概念并没有清晰的认识。但对于“溶解”这一科学概念还没有形成准确、清晰的认识。但这种认识较为模糊，尚未形成科学概念。他们的思维以直观形象思维为主，在观察事物时往往不够全面、细致，实验操作能力也有待提高。在教学过程中，要充分利用学生的好奇心，通过生动有趣的实验活动，引导学生仔细观察、积极思考，并注重培养学生良好的实验习惯和合作能力。 开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：掌握溶解的基本概念，了解不同物质的溶解特性，知道有些物质（如食盐、白糖等）能溶解在水中，形成均匀、稳定的溶液：有些物质（如沙子、面粉等）不能溶解在水中。 科学思维 ... ...
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