粤教版高中物理必修第二册第三章万有引力定律第二节认识万有引力定律课件（55页）+学案（有解析）

(课件网) 第二节　认识万有引力定律 　　　　 第三章　万有引力定律 1．经历用开普勒第三定律、牛顿运动定律推导出太阳与行星之间引力的决定关系的过程，养成定性和定量对相关问题进行科学推理的习惯。　 2．了解牛顿“平抛石头”思想实验，了解月—地检验的内容和作用， 学习牛顿大胆质疑、追求创新的意识以及建造模型和使用类比的方法。　 3．理解万有引力定律的内容、含义及适用条件，并能应用万有引力定律解决实际问题，逐步养成运动与相互作用观念。 素养目标 知识点一　行星绕日运动原因的探索 　　　　　万有引力定律的发现 情境导入　如图甲，苹果成熟后会从树上落下来；如图乙，月球绕着地球在公转。 (1)苹果从树上脱落后，为什么落向地面而不是飞上天空？月球为什么能够绕地球转动？ 提示：苹果受到地球的吸引作用落向地面；地球对月球的引力为月球做圆周运动提供向心力。 自主学习 (2)若苹果与月球受到地球同种性质的作用力，这两个力分别产生了哪种加速度？ 提示：地球对苹果的引力产生了重力加速度；地球对月球的引力产生了向心加速度。 教材梳理　(阅读教材P56—P58完成下列填空) 一、行星绕日运动原因的探索 1．物理学史：科学家们对行星运动的各种猜想 (1)伽利略的观点：行星的运动是由“惯性”自行维持的。 (2)开普勒的观点：行星的运动是由于太阳磁力吸引的缘故，磁力与距离成反比。 (3)笛卡儿的观点：微粒的运动形成旋涡，行星旋涡带动卫星运动，太阳的旋涡带动行星和卫星一起运动。 (4)胡克的观点：行星的运动是太阳引力的缘故，并且力的大小与到太阳距离的平方成反比。重力是由地球引力引起的。 匀速圆周 质点 2．月—地检验 (1)“平抛石头”思想实验 设想从山顶水平抛出一块石头。由于重力的作用，石 头会沿着弯曲的路径落到地上，并且石头的抛出速度 _____，石头飞行的距离_____。由此推想，当石头 抛出的速度足够大时，它将绕地球做圆周运动而不再 落向地面。 (2)“月—地检验”的目的 验证使月球绕地球运动的引力与地面上的重力是_____的力。 越大 越远 同一性质 师生互动　在万有引力定律的推导过程中应用了哪些思维方法？ 提示：行星的轨道近似看作圆，用到了近似的思想；万有引力与行星的质量成正比，用类比的方法，可知万有引力与太阳的质量也成正比。 课堂探究 例1 √ √ 由于力的作用是相互的，则F′和F大小相等、方向相反，是作用力与反作用力，太阳对行星的引力提供行星绕太阳做圆周运动的向心力，故B、D正确。 探究归纳 认识太阳与行星间引力的三点注意 1．太阳与行星间的引力大小与三个因素有关：太阳质量、行星质量、太阳与行星间的距离。太阳与行星间引力的方向沿着二者的连线方向。 2．太阳与行星间的引力是相互的，遵守牛顿第三定律。 3．太阳对行星的引力提供向心力，使行星绕太阳运动。 例2 √ 返回 知识点二　万有引力定律 情境导入　如图所示，图甲为两个靠近的人，图乙为行星围绕着太阳运行，他们都是有质量的。 请思考下列问题： (1)任意两个物体之间都存在万有引力吗？ 提示：都存在。 自主学习 (2)为什么通常两个人之间感受不到万有引力？ 而太阳对行星(地球对人造卫星)的引力可以使 行星(人造卫星)围绕太阳(地球)运转？ 提示：由于人的质量很小，两个人之间的万有 引力很小，一般感受不到；但天体的质量很大， 天体间的引力、天体与物体间的引力很大，可以使行星(人造卫星)围绕太阳(地球)运转。 (3)地球对人的万有引力与人对地球的万有引力大小相等吗？ 提示：相等，它们是一对相互作用力。 教材梳理　(阅读教材P59完成下列填空) 1．万有引力定律 (1)内容：宇宙间的一切物体都是_____的。两个物体间引力的方向在它 ... ...