Unit7 Whose watch is this 第一课时 教学内容 A Look，Listen and Say B Listen and Learn C Let’s Act 教学目标 1.掌握三会词汇whose，know，bag，key，umbrella；会用句型“Whose…is this？”“Is this your…？”询问物品的归属情况。 2.能够在实际生活中运用所学句型寻找物品的归属人。 3.培养学生拾金不昧的优良品质 教学重点 掌握三会词汇；运用重点句型“Whose…is this？”“Is this your…？”询问物品的归属情况 教学难点 能够运用whose询问物品的主人 教学准备 人物头饰、小物件或玩具、挂图、音频等 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.教师提问：假如你在现实生活中丢失了物品，会怎样与人沟通？别人又会怎样回答？引起学生思考 Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.教师拿起包问“Whose bag is this？”，引出句型并教授，并用表情和动作让学生理解这个句子的意思，强调who和whose的区别；然后指向一名学生问“Is this your bag？”，学生回答“Yes，it is./No，it isn’t.”后，教师板书句型并讲解you和your的区别。 2.教师播放A部分音频，让学生听音频并思考问题“Whose watch is this？”。 3.展示对话内容，教师引导学生说出“The watch is Jerry’s.”。 4.教师讲解该部分的故事内容，板书生词whose，know，zip，bag并讲解。 5.教师向学生借一些学习物品、生活物品或玩具等，上课时进行一一展示，并询问这是谁的东西，帮助学生操练句型。 6.教师出示人物（Jerry，Lingling，Jane）的头饰及一些物品，让三名学生到讲台上来，戴上Lingling，Jane，Jerry的头饰来进行对话。 7.教师再次播放音频，让学生模仿语音语调。 B Listen and Learn 1.教师播放音频，展示该部分的教学内容，并结合挂图进行讲解。 2. 趣味操练 （1）教师猜测学生书包里面有什么，然后教师拿出一个书包，鼓励学生大胆地猜测书包里面有什么。 （2）教师鼓励学生使用自己学过的词汇大胆进行猜测，然后打开书包，让大家看看其中的物品。 （3）教师把上述物品一边往外拿，一边说出其英语名称，让学生跟读，然后板书词汇。为了增加趣味性，可以继续猜拿出的物品里有什么。 3.教师重点讲解句型“—Whose…is this？—It’s…”以及名词所有格的用法。 4.学生两两一组，用所学词汇操练句型“—Whose…is this？—It’s…”。教师给予一定的指导和评价。 C Let’s Act 1. 新课展示 （1）教师给学生出示挂图，再展示对话，边教边示范，再次强调名词所有格的概念及用法。 （2）教师让学生听音频跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （3）学生分组对Let’s Act部分对话进行练习。 2.小组举行游戏进行巩固（接龙游戏）。 3.教师总结并评价 Step 3：Consolidation & Extension 1.教师通过对话练习，让学生思考对话的场景与语气，以及怎样才能更好地表达自己的想法。教师可戴上头饰进行介绍，并让学生用同样的方式与同桌对话，也可以让他们上台表演，增强学生的自信心和表达能力。 2.创设情境，自由对话 教师出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人，尽量使用今天所学的词汇和句型。教师评价小组活动并进行总结 Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结课时重点词句，串讲复习词句。 2.作业：（1）针对B部分的词汇画简笔画并反复跟读音频；（2）与同桌练习对话 板书设计 Unit 7 Whose watch is this？ 第一课时 whose know zip bag key umbrella —Whose watch is this？—It’s Jerry’s watch. —Is this your…？—Yes，it is./No，it isn’t. 教学反思 在本课时的教学活动中，教师应多注意学生的反应，小学四年级的学生 ... ...
