1 认识运动（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 教师 课题 第1节 认识运动 教学 目标 物理观念 1.认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 2.了解物质世界常见机械运动方式，会根据物体运动路线把运动进行分类。 3.初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。 科学思维 1.通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不 同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。 2.通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。 科学探究 通过观察和联系生活实际，知道研究不同物体的运动要用不同的方法 科学态度 与责任 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 教学 重难点 1.认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 2.知道机械运动的概念及其分类，了解物质世界常见的宏观机械运动形式。 3.初步了解物质是由分子、原子组成的，知道微观世界也存在运动。 教学过程 教师活动 学生活动 教学引入 教师：向学生展示全民健身的口号和马拉松运动图片，强调健康的身体是一切的基础。然后，向学生提出问题:你今天运动了吗 你是如何运动的 引出本课的主题--认识运动。 学生思考 新课讲授 一、宏观物体的机械运动 展示四幅体现运动的图片:草原上骏马奔腾，道路上车流滚滚，卫星的运动，太阳系行星的运动。然后，引导学生说出自己熟悉的运动实例，充分体会我们生活在一个运动的世界里 活动1:学生积极思考并说出生活中熟悉的关于运动的例子。 学生：说出大举例 教师:坐在自己位置上静静听课的你们是运动的吗 活动2:学生经过思考后填写下面表格，归纳总结出机械运动的共同特征是物体位置的变化。 教师:通过前面的四幅图，让学生说出自己是根据什么判断物体是运动的，它们有什么共同特点。 现象骏马奔腾汽车行驶卫星的运动 太阳系行星的运动描述对象骏马汽车卫星太阳特点在地面上发生了位置变化相对于地球的位置发生了变化归纳物体的位置发生了变化 师生总结: （1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动．机械运动简称为运动． （2）宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。 （3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动． 活动3:直线运动和曲线运动有什么不同 情境:在校运动会上，小明和小凡分别参加了100m和800m的比赛，他们哪个做直线运动，哪个做曲线运动 设计意图:结合学生熟悉的运动场景来认识直线运动和曲线运动，使学生对机械运动的分类有更深刻的理解。 例1 如图所示的四个实例：甲：正在飞奔追赶猎物的猎豹；乙：天空中下落的流星；丙：小明骑自行车上学；丁：月亮每天都在绕地球转动。总结这四个实例，它们共同的规律：位置_____（选填“发生”或“没有”)改变，都是_____运动。 【答案】发生 机械 【解析】正在飞奔追赶猎物的猎豹，猎豹的位置在发生变化；天空中下落的流星，流星的位置在发生变化；小明骑自行车上学，小明的位置在发生变化；月亮每天都在绕地球转动，月球的位置在发生变化；它们共同的规律是：位置随时间发生改变，都在做机械运动。 例2 机械运动是自然界中最普遍的一种运动，下列各种运动中，不属于机械运动的是（ ） A.行星转动 B.鲜花怒放 C.枯叶飘落 D.骏马奔腾 【答案】B 【解析】A、C、D中都存在物体位置之间的变化，所以都属于机械运动；选项B中鲜花怒放是一个生长过程，不属于机械运动，故B符合题意。 学生积极思考并说出生活中熟悉的关于运动的例子。结合教师提出的新问题，尝试改变思考的角度，对运动有了新的理解。 新课讲授 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
