4.1陆地水体及其相互关系教学设计 一、教材分析 为了落实课程标准的要求，本节课安排了“陆地水体”“陆地水体的相互关系 ”两个标题。本节课侧重介绍了水圈的组成要素，特别是陆地水体的组成，同时重点介绍了陆地水体的相互关系，特别是河流水与湖泊水，河流与地下水，河流与冰川积雪融水之间的关系。 教学目标 结合具体案例，说明水体的组成及其相互之间的关系。 2、结合实例，分析河流与其他陆地水体之间相互补给关系的规律。 3、运用陆地水体之间的关系，分析人类生产生活中对水资源的利用。 教学重难点 重点：陆地水体的组成关系。 难点：河流水与其他水体之间的相互补给关系。 教学课时 1课时 教学过程 情景设计 【展示】：1987年与2016年咸海卫星影像对比图。 咸海位于中亚，水域面积曾达7万平方千米，是世界第四大湖泊。20世纪60年代以来，咸海水域面积不断缩小。1987年，咸海分成南北两部分。1998年咸海水域面积缩小至2.98万平方千米，在世界大湖中仅排名第八位，目前咸海水域面积仅数千平方千米。 教师设置问题：20世纪60年代以来，咸海为什么会急剧萎缩？ 设计意图：以咸海面积的急剧变化，来引发学生思考，调动学生好奇心，激发学生的求知欲，并展开新课教学。 新课教学 学生：预习教材，并填写以下表格。 陆地水体类型 由_____、_____、_____ 、沼泽、地下水等，占全球水储量的3.47%。 特 点 储量___，其类型、水量、分布等受自然环境的制约。 人类目前利用是 河流水、_____、_____等 作 用 ①对周边气候具有_____作用；②是_____ 的主要动力；③提供人类活动所必需的_____，还具有_____、_____、水产养殖、 等价值。 教师：利用多媒体展示学生答案，点评并讲解。 【案例分析】贝加尔湖———为什么是世界上蓄水量最大的淡水湖泊？ 贝加尔湖(图4.3)是2500万年前地壳断陷形成的湖泊。现阶段，区域构造运动活跃，多地震和温泉，湖盆每年展宽约2厘米，目前水域面积约3万平方千米。贝加尔湖是世界最深的湖泊，平均水深约700米，最深处超过1600米，目前仍在不断加深。 贝加尔湖纬度较高，冬季封冻期长，蒸发量小。贝加尔湖是世界上蓄水量最大的淡水湖泊，水量达23.6万亿立方米，超过了北美五大湖的总和，是长江年径流量的25倍。 【探究】学生分组，探究以下问题： 1、未来贝加尔湖面积的变化趋势？深度怎样变化？ 2、说明贝加尔湖成为世界蓄水量最大的淡水湖的原因。 学生讨论，并派代表发言，其他同学补充。 教师总结： 1、由于贝加尔湖是断裂下陷形成的，且这种趋势仍在地壳的运动中继续，所以湖泊会继续加深，面积会继续扩大。 2、贝加尔湖由地壳断裂下陷形成，水域面积广，深度大，蓄水空间大；贝加尔湖纬度较高，冬季冰封时间长，湖水蒸发量小；安加拉河和色楞格河汇入湖泊，水源补给充足。 【思考】读右图思考以下问题。 1、图中展示的河流补给类型可能包括哪几种水体？ 2、大气降水除了补给河流之外，还能补给哪几种水体？ 3、其他水体还有补给关系吗 尝试写出水体之间的补给关系？ 学生回答：1、大气水、湖泊水、地下水，冰川与积雪融水等。2、大气降水还能补给给湖泊水、地下水和冰川。3、比如在枯水期时地下水可以直接补给给湖泊，丰水期湖泊水也可以补给地下水。 教师点评，并展开新课教学。 【案例教学】———河流与湖泊 材料：洞里萨湖是东南亚最大的淡水湖泊，通过洞里萨河与湄公河相通，具有调节湄公河水量的功能。每年5到10月雨季时，湄公河涨水，河水进入洞里萨湖，湖泊面积能增加到1.6万平方千米，水量达到80立方千米，从而大大削减了湄公河的洪峰流量，减轻了湄公河下游地区的洪水威胁。旱季时，湄公河水位降低，湖水进入湄公河，湖泊面积退缩到2400平方千米，水量骤减，因此湄公河水位不会降得太 ... ...
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