Unit 10 What’s her job 共2课时表格式教学设计

Unit 10　What’s her job 第一课时 教学内容 A　Look，Listen and Say　B　Listen and Learn　C　Let’s Act 教学目标 1.能听、说、认读单词job，photo，policeman，be，player，wonderful，scientist，astronaut，writer，fireman，policewoman；能运用句型“—What’s his/her job？—He’s/She’s a/an…”询问他人的职业并作出恰当的回应。 2.能听懂、会说A部分对话。 3.教育学生要树立正确的职业观念和职业理想 教学重点 1.能理解并掌握本课时B部分单词和句子。 2.能熟练运用所学的句型猜测他人的职业并作出回应 教学难点 1.区分he和she的用法。 2.辨别各种职业 教学准备 教学卡片、视频、音频等 教学过程 Step 1：Warm-up & Revision 1.师生相互问候。 2.教师播放英文歌曲《Be What You Wanna Be》，在轻松愉快的气氛中引出新课 Step 2：Presentation & Practice A　Look，Listen and Say 1.教师或教学卡片展示警察、运动员的图片，引出单词policeman，player，板书并带读。教师可教学生巧记单词：policeman＝police＋man，player＝play＋er。 2.教师播放A部分音频，学生听音频，了解对话大意， 然后说出对话中出现的表示职业的单词。 3.教师讲解课文， 教授和板书新单词photo，job，be和句型“—What’s his/her job？—He’s/She’s a/an…”。 4.教师再次播放A部分音频，学生边听边跟读，模仿正确的语音语调。 5.学生练习并表演。 （1）教师引导学生以多种形式朗读对话，如：老师带读、分组读、分角色读等。 （2）教师呈现该部分没有文字内容的课本插图，引导学生记忆对话并表演。 B　Listen and Learn 1.教师或教学卡片展示B部分图片，引出单词scientist，astronaut，writer，fireman， policewoman，板书并带读。此处教师需帮助学生区分policeman和policewoman。同时教师可以让学生畅谈自己的理想职业，鼓励并引导学生说出原因。 2.教师播放B部分音频，学生跟读。 3.教师或教学卡片展示B部分图片，学生根据图片用“—What’s his/her job？—He’s/She’s a/an…”句型进行对话练习。 C　Let’s Act 1.教师播放C部分音频，学生跟读，并回答问题“What’s Tu Youyou’s/Yuan Longping’s job？”。 2.学生观看该部分视频，注意模仿语音语调。 3.教师可或教学卡片展示各种职业图片，学生两人一组，运用“What’s his/her job？—He’s/She’s a/an…”句型进行问答练习 Step 3：Consolidation & Extension 1.学生两人一组进行游戏。一人表演某种职业的特征，另一人猜一猜表演的是什么职业。如： S1：What is his/her job？ S2：He/She is a/an… 2.教师或者教学卡片展示与所学过的职业相关联的物品，学生根据提示，猜出对应的职业名称 Step 4：Summary & Homework 1.师生共同总结本课时所学的重点词汇及句型。 2.作业：（1）听音频，熟记A部分对话；（2）读写B部分单词和句子 板书设计 Unit 10　What’s her job？ 第一课时 　player　policeman　photo　job　be 　wonderful　scientist　 　astronaut　writer　 　fireman　policewoman　 —What’s his/her job？ —He’s/She’s a/an… 教学反思 　　本课时A 部分重点学习了询问及回答他人职业的句型“—What’s his/her job？—He’s/She’s a/an…”。B部分继续学习了几种职业的名称。C部分要求学生能运用前面所学的句型对他人的职业进行询问和回答。在教学中，教师除了让学生操练所学的词汇及句型外，还让学生自由谈论自己的职业理想。学生们畅所欲言，表现得都很积极。但学生对表示职业的词汇易混淆，在之后的教学中要加强词汇训练。 第二课时 教学内容 D　Listen and Tick　　E　Let’s Learn to Learn　　F　Read and Act G　Read and Write H　Let’s Cha ... ...