6.1《友谊的真谛》教学设计 【教学目标】 1.政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，践行社会主义核心价值观中的诚信、友善等。 2.道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼，学会主动关怀、帮助朋友，在友谊中践行友善、诚信等道德准则，培养真诚、善良、宽容等良好品德。 3.法治观念：明确友谊不能违反原则，坚守道德及法律底线，不不加分辨地为朋友做任何事。 4.健全人格：理解什么是真正的友谊，在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观，在友谊中认识自我、发展自我，培养积极乐观、自信勇敢的健全人格。 5.责任意识：能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，明白在友谊中要承担起相应的责任，如关心朋友、尊重朋友的选择等，做出负责任的选择。 【重点难点】 教学重点：友谊是如何产生的？ 教学难点：友谊的真谛/友谊的特质/什么是真正的友谊？ 【教学过程】 视频导入 《真正的友谊》———我是演说家·齐艳艳 有朋友相伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。 二、自主预习 5分钟时间自主预习教材P42-45,找出以下问题的答案,铅笔勾画以便后续更正。 1.友谊是如何产生的？ 2.友谊的真谛/友谊的特质/什么是真正的友谊？ 3.如何理解“友谊是一种亲密的关系”？ 4.如何理解“友谊是一种心灵的相遇”？ 5.如何理解“友谊是平等的、双向的”？ 6.为什么要交友？/友谊的力量/友谊的意义/友谊的重要性？ 三、新课讲授 播放视频，观看视频，体会他们的友谊（高适、杜甫、李白…） 1.友谊是如何产生的？ P43一段 ①在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 ②在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 ③在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 【探究与分享】什么是真正的友谊？ A:我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 B:上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 C:她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 D:我做了错事，他一边批评我一边帮我。 谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 ①友谊是一种亲密的关系。 2.如何理解“友谊是一种亲密的关系”？ P44一段 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 【探究与分享】什么是真正的友谊？ 巴金和冰心: 因为共同的性格、爱好，相互的欣赏，释放出他们弥香醇厚的友情———浓厚又淡如水!（志趣相投） 《追风筝的人》: 一个是富家少爷，一个是仆人的儿子，但只要是认定的朋友，就会献出自己无私的善意。（友谊与金钱无关） 《不朽的马克思》: 即使家庭背景再悬殊，拥有不同的职业背景，只要真心相对，就能跨越一切阻碍。（友谊与家庭背景无关） ②友谊是一种心灵的相遇。 3.如何理解“友谊是一种心灵的相遇”？ P44二段 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 选择常见分析例句：（补充在教材上） 1.人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 2.君子之交淡如水。 3.海内存知己，天涯若比邻。 4.志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。 5.少年乐新知，衰暮思故友。 6.人生交契无老少，论交何必先同调。 【阅读感悟】马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时 ... ...
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