/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科 Unit 2 Amazing numbers 课时教学设计 本单元第3课时 Grammar 课型 语法课 语篇研读（教材分析） What--本单元 Grammar 板块核心内容为基数词（Cardinal Numbers）与序数词（Ordinal Numbers）。具体包括：基数词 1-100 及以上的构成规则（如 21-99 “几十几” 的连字符用法、100 以上 “百位 + and + 十位 / 个位” 结构）；序数词 1-20 的特殊变化形式（如 one→first, two→second 等）与 20 以上的规则变化（“基数词词尾 + y 变 i+eth”“整十数词尾 - ty 变 - tieth”）；基数词表 “数量、年龄、时间（时刻）” 等用法；序数词表 “顺序、日期” 等用法。 Why--数字是日常交流的基础工具，购物（表价格）、出行（表时间、楼层）、生活记录（表日期、年龄）等场景均需熟练运用基数词与序数词，掌握本板块内容能提升学生语言实践能力。通过归纳数字变化规则，培养学生思维的逻辑性。 How--教材通过表格里基数词和序数词的视觉呈现，让学生寻找规律，总结规律， 从而培养学生的观察能力和逻辑思考能力。接下来用表格比较的形式，为学生提供基数词与序数词的应用场景，引导学生在交流中运用，巩固知识。符合 “感知 — 理解 — 应用” 的语言学习规律。 学情分析 【已知】学生在小学及七年级已掌握 1-20 基数词的读写与基础用法（如表达物品数量）； 能在简单情境中运用基数词回答 “How many... ”“ How old... ” 等问题； 对 “顺序” 概念有生活认知（如 “第一名”“第二层”），但未系统接触序数词的语法形式。 【未知】序数词的词形变化（尤其是 1-12 的特殊变化）及 “the” 的搭配规则； 基数词与序数词的用法区别 【能知】通过情境引导、规则归纳与实践练习，学生能：准确读写 1-100 及以上基数词，掌握 20 以上序数词的变化规则；区分基数词与序数词的用法，在具体语境中正确选用；运用数字表达日常信息，完成简单交流任务。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能准确认读、书写 1-100 及以上基数词与序数词，掌握其变化规则；能在情境对话中，正确运用基数词表数量、序数词表顺序，完成简单对话。能区别hundred,thousand,million,billion表示具体数字与不确切数字时的不同。 2学习能力：通过表格观察，养成自主探究的学习习惯。能结合课堂练习与反馈，自主纠正语法错误，提升自主学习能力。 3.思维品质：通过归纳基数词与序数词的变化规则，培养逻辑思维与归纳总结能力 4.文化意识：了解中外数字文化的差异，尊重文化多样性。 教学重难点 教学重点：1. 基数词 20 以上的构成规则与序数词 1-20 的变化规则；2. 基数词表 “数量”、序数词表 “顺序” 的核心用法。 教学难点： 基数词 “hundred/thousand” 表模糊数量时 “s” 的添加（如 hundreds of, thousands of）。序数词特殊变化形式的记忆（如 eight→eighth, nine→ninth, twelve→twelfth）。 易错点:序数词拼写错误（如将 “fourth” 误写为 “fourth”“ninth” 误写为 “nineth” 易忘点:序数词特殊变化形式的记忆（如 eight→eighth, nine→ninth, twelve→twelfth）。 拓展点： 中外数字文化差异（如西方 “7” 为幸运数字，中国 “8” 为吉祥数字）。 教学方法 情境教学，任务型教学，启发式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 激发学习兴趣，初步感知序数词变化规则。掌握 基数词和序数词构成规则与用法。能区别hundred,thousand,million,billion表示具体数字与不确切数字时的不同。 Task 1:Lead in 1.播放歌词中含有基数词变序数词的rap，学生与教师互动。 2.创设情境 Peter came to numbers kingdom.He wants ... ...
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