(
课件网) 统编版语文二年级上册 语文园地六 （第2课时） 第 六 单 元 第六单元《语文园地》 第一章节 第六单元《语文园地》 文化自信：通过阅读《王二小》故事，感受中华儿女在抗日战争中的英勇精神，增强对民族气节的认同感。 语言运用：能根据情境正确书写留言条，使用礼貌用语；能复述《王二小》主要情节，用“机智、勇敢”等词语评价人物。 思维能力：分析留言条“称呼、正文、署名、日期”的逻辑顺序，理解王二小“故意带路”的策略与“保护乡亲”的因果关系。 审美创造：通过设计留言条的字体、排版，或绘制“王二小放牛”插画，将语言表达与视觉艺术结合，体现个性化表达。 核心素养 第六单元《语文园地》 课时目标 留言条中合理说明事由逻辑，避免表述模糊。 1.掌握留言条的格式，能在情境中写清时间、地点、事件三要素。 2.正确朗读《王二小》，复述故事，理解“小英雄”的含义。 留言条书写时不遗漏，语句简洁通顺。 。 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 第六单元《语文园地》 第二章节 第六单元《语文园地》 学习任务一 学写留言条 第六单元《语文园地》 找形声字 学写留言条 什么是留言条？ 在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。 先写是留给谁的。（ ） 再写有什么事。（ ） 最后写自己的名字和时间。（ ） 称呼 正文 落款 kuǎn 找形声字 妈妈： 佳佳约我去他家看书。我晚饭前回来。 小欣 11月4日下午 称呼（写给谁） 正文（什么事） 落款（谁留的）（什么时候留的） 称呼顶格写，加冒号 正文空两格 署名 日期 落款分两行。 找形声字 从下面选择一种情况，写一张留言条 去办公室还书，老师不在。 要和爷爷一起去超市，爸爸还没回来 shì 你是要给老师写，还是给小红写呢？拿起笔开始吧！ 找形声字 小组内把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。小组轮流读自己的留言条，看谁写得最准确。 找形声字 x老师： 我来还书，您不在办公室。我把书放您桌上了，谢谢您。 小欣 11月4日下午 找形声字 爸爸： 我和爷爷一起去超市了，您不用担心。 小欣 11月4日下午 找形声字 称呼顶格，点冒号。 正文换行空两格， 署名日期右下方， 署名在上，日期在下。 找形声字 写留言条的内容分为_____、_____和_____三部分，称呼写在_____，另起一行_____写正文，落款分_____写，且必须对齐_____。 正文 空两格 称呼 两行 顶格 右边 落款 称呼 正文 落款 顶格 空两格 两行 右边 学习任务二 我爱阅读 第六单元《语文园地》 借助拼音自由阅读《王二小》。试着用自己的话讲讲《王二小》的故事。 我爱阅读 王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边替八路军放哨。 有一天，日寇来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。 王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。 这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 小组讨论：王二小是个怎样的孩子？ 机智勇敢、不怕牺牲 第六单元《语文园地》 阅读短文 朗读故事，查字典或联系上下文理解文中难懂的词语。 日寇 侵华日军 扫荡 用武力或其他手段肃清敌人。 顺从 听话 放哨 站岗或巡逻 埋伏圈 事先估计情况而秘密布置兵力，伺机出击。 八路军 中国共产党领导的抗日革命武装。 消灭 使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）。 第六单元《语文园地》 理解词语 我的阅读卡 阅读时间 和谁一起读 阅读探究 1.王二小是什么人呢？ A. 儿童团员 B. 八路军 C.日寇 2.王二小是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的？他为什么要 这样做呢 ... ...
