学科 历 史 授课年级 初一 授课时间 2015年 授课人 丁宏霞 课 题： 第1课 我们的远古祖先 教 学 目 标： 一、知识与能力 1. 通过了解北京人的发现过程，知道对历史遗迹的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。初步了解历史学科的研究方法。树立历史学习必备的证据意识。 2. 知道“北京人”这个历史概念的基本含义。 二、过程与方法 通过观察北京人头骨复原化石和《北京人生活想象图》，知道北京人的身体虽然还保留猿的特点，但已经具备脑部发育、直立行走、手脚分工、早期语言的人类体质特征，并且北京人会制造和使用打制工具、过群居生活、使用天然火，已具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点，理解北京人之所以被称为“人”的原因。了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。 三、情感态度与价值观 通过《北京人生活想象图》，合理想象北京人的严酷生活环境和生存状况，体会远古人类生存的艰辛和生存智慧的不断积累，以及历史是人类不断探索与发展的一个过程。 教学重点： 北京人 教学难点： 北京人 课 型： 新授课 教学方法： 讲授学习、探究学习 教 具： 多媒体 教 学 过 程 导入： 第一单元 先秦历史的演进 也就是秦朝之前中国的历史，大家打开课本看第一页，解释时间及经历。 这一单元主要包括六课，下面我们学习第一课，也就是夏朝之前的原始社会的历史。 教 师 活 动 学生活动 设计意图 讲授新课： 先给大家两分钟的时间看本节课的内容 第1课 我们的远古祖先 一、中国是人类的发源地之一 我们的祖国是人类的发源地之一，从大约170万年前到公元前2070年，我国经历了漫长的原始社会。 看2页的分布图：指出识读历史地图的基本方法：一是看图名、图标、图例；二是看图中明显出现的信息点；三是对信息点的特点进行归纳总结。 提问：①我国远古人类遗址主要有哪些？ ②他们主要分布在哪些地区？ ③这些地区在地理环境方面有何共同特点？ （江河流域是远古人类的主要发源地） 二、 元谋人和北京人 1、 元谋人： ①170万年前 ②最早的人类 学生划书及看图。 （化石是研究人类起源的主要证据。） 2、 北京人：（本课重点内容） ①时间地点：70万年前到20万年前 ； 北京西南周口店龙骨山的洞穴中； 裴文中（1929年发现北京人第一个头盖骨）。 ②体质特征： （看图做3页的比一比） ③制作和使用工具：石器和木棒（看图做3页的想一想）；采集，狩猎，加工食物 ④使用天然火：（想一想） ⑤群居生活：（原因） 《北京人生活场景想象图》书第一页 3、 山顶洞人（同学自学这一远古人类与北京人相比又发生了哪些变化？） 看书 看图，学方法 思考回答 划书上重点及看图 做比一比 想一想 想一想 看图想象 自学 初步了解本节课内容 学会识读历史地图 解决本课的重难点问题 小结： 点出本课的重难点问题 板书设计： 一、 元谋人： 二、 北京人： 1、体质特征 2、制作和使用工具 3、使用天然火 4、群居生活 课后反思： ... ...
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