2025-2026学年仁爱科普版英语九年级上册教案 备课人 (九 )年级(英语 )科（上）册 上课时间 第 周 审核人 课题 Unit 1 Topic 2 Section D 授课类型 阅读课 教学目标 1.掌握本课的重点词汇和短语，复习现在完成时和重点的表达法。 2.培养学生的阅读能力和阅读技巧通,扫清阅读障碍的能力。 3.比较不同的生活方式，为自己的理想生活而努力。 教学重点 复习Present Perfect 教学难点 1.巩固现在完成时中标志性副词的用法及区别。 2.能将所学阅读文章中的写作技巧，运用到自己的口语表达和书面表达中。 教学准备 教学设计、课件制作等。 教学过程 备注 【新课导入】 首先，我们将通过一个系统的复习环节来引入新课内容。教师会采用多种互动方式，如提问、填空练习等，带领学生全面回顾上节课学习过的重要短语及其用法。在复习过程中，教师会特别关注学生的掌握情况，通过具体例句和情境练习，确保每位学生都能准确理解这些短语的意义和使用场景。随后，教师会设计一个自然的过渡环节，可能是通过一个与新课内容相关的问题或情境，激发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好充分准备。 【学习目标】 教师会在PPT上用醒目的字体和清晰的条目展示本节课的学习目标，这些目标包括具体的知识目标和能力目标两个维度。知识目标会详细列出本节课需要掌握的新单词、重点短语和核心语法点；能力目标则会明确说明学生需要培养的语言运用技能，如阅读理解能力、口语表达能力等。通过阅读这些具体明确的目标，学生能够清楚地了解本节课的学习重点和预期成果，从而更有针对性地规划自己的学习过程，提高学习效率。 【自主学习】 在新单词学习环节，我们设计了两个循序渐进的学习步骤： 1. 学生首先进行独立自主学习，通过查阅纸质词典或电子词典等工具，自主探究新单词的词义、词性和用法。在这个环节中，学生需要在笔记本上详细记录每个新单词的基本信息，并特别标注出自己觉得发音困难或记忆困难的单词，为后续学习做好准备。 2. 然后学生以4-6人为单位组成学习小组，进行合作朗读练习。在小组活动中，组员之间互相帮助，利用音标知识共同解决发音难题。每个小组成员都要轮流朗读，其他成员负责纠正发音，确保每个单词都能准确朗读，为后续的课文学习打下坚实基础。 【以学定教】 在自主学习环节结束后，教师会通过巡视观察、提问反馈等方式，全面了解学生的掌握情况。根据学生反馈的共性问题，教师会灵活调整教学计划，对大多数学生普遍存在的发音或理解困难进行重点讲解。教师会采用示范朗读、拆分音节、对比发音等多种教学方法，确保教学内容的针对性和有效性，帮助学生突破学习难点。 【Pre-reading】 1. 学生先独立预习阅读材料，通过上下文推测新单词的含义，并在文本中用不同颜色的笔标记出难词和重点词汇，记录下自己的初步理解。 2. 随后进行小组合作学习，组员轮流朗读课文段落，运用音标知识共同解决发音问题。在朗读过程中，小组成员互相纠正发音，讨论单词的正确读法，确保每个单词都能准确发音。 【以学定教】 根据学生的预习反馈，教师会进行有针对性的指导。对于学生普遍反映的难点词汇，教师会进行详细讲解，包括发音示范、词义辨析和用法举例等。同时，教师会根据学生的实际掌握情况，适当调整后续阅读活动的难度和要求，确保教学活动能够顺利开展。 【合作探究】 While-reading 1. 精读环节：学生仔细阅读课文1a部分，在理解文章大意的基础上，完成填空练习。这个练习着重训练学生的细节理解能力，要求学生不仅要理解字面意思，还要把握文章的隐含信息。教师会指导学生运用阅读策略，如根据上下文猜测词义、寻找关键词等，提高阅读效率。 After-reading 重点短语讲解： 1. be surrounded by 被...环绕（表示处于某物的包围之 ... ...
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