中小学教育资源及组卷应用平台 9.乌鸦喝水（第一课时） 【素养分析】 文化自信：感受中国传统寓言故事的智慧，体会古人通过动物故事传递哲理的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 语言运用：学习“瓶子”“渐渐”等词语，掌握描述事件过程的语句，模仿故事结构进行复述与表达，提升语言组织和叙事能力。 思维能力：思考乌鸦用石子使水位上升的方法，分析问题解决的逻辑，在探究过程中培养观察能力和创造性思维。 审美创造：欣赏故事中乌鸦机智形象与情节转折的巧妙构思，通过绘画、角色扮演等方式再现场景，激发艺术想象与审美表现能力。 【教学目标】 1.认识“喝、只”等11个生字和多音字“着”，会写“只、个”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 通过多种方法识记字形，理解字义。 【教学难点】 正确书写四个生字，理解运用。 【教学任务】 一、童谣激趣 导入新课 1.童谣激趣：展示童谣，引导学生回答问题。 你见过乌鸦吗？你知道乌鸦是什么样子吗？ 明确：出示乌鸦图片 乌鸦全身或大部分羽毛为乌黑色，所以得名“乌鸦”，乌鸦嘴巴大，喜欢鸣叫。 2.课题导入： 教师：今天我们一起学习新课《乌鸦喝水》。 乌鸦虽然样子不美，歌声也不动听，可它很聪明，这篇课文中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦…… 二、初读课文 整体感知 1.朗读欣赏：多种方式听课文朗读，帮助学生初步感知课文和读准字音。 2.自读课文：圈画生字，标自然段。 3.整体感知： 课文讲了一件什么事情？ 乌鸦口渴找水喝———找到水但喝不———看到石头想到办法———将石头扔进瓶子，水位渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 4.生字认读：展示本课生字，学生认读，教师检查学生预习情况，帮助学生正音。 5.认一认：逐一展示生字，通过组词（图文结合）、形近字等方式帮助学生识记、理解生字。 （1）处：chù 翘舌音 多音字： chù 处所 住处 处 chǔ 相处 处事 巧记：像外不是外，大腿伸出来。 情景：到处都是玩具 住处 （2）找：zhǎo 形近字：我们 猜谜巧记：抗战前后 组词：寻找 情景：我的铅笔不见了！ 你再找找，可能就在附近。 （3）许：xǔ 许= 讠＋ 午 组词：许愿 许多书 试着用“许”字造句。 每年过生日的时候，我都会许愿：希望家人身体健康。 （4）法：fǎ 法= 氵 ＋ 去 组词：法官 想办法 巧记：水（氵）流去。 （5）放：fàng 偏旁：反文旁———攵 放=“方”+“攵” 巧记：“方”才读文（攵）章。 组词：放飞 放羊 （6）进：jìn 进= 辶 ＋ 井 组词：禁止进入 考试进步 巧记：走（辶）到井边 反义词：出 （7）高：gāo 组词：高粱 反义词：矮 情景：我是三个人中最____（高 矮）的。 小明比我____（高 矮）。 明确：高 矮 6.字词巩固：展示汉字，通过组词，帮助学生巩固本课字词。试着再组一个新词。 三、书写指导 掌握生字 1.生字指导：逐一展示本课一类生字，带领学生识记生字，并指导书写。 只 个 多 石 出 2.课堂活动：在田字格上练习书写生字。 游戏：我写你猜 同桌间，用手指在对方的手掌上写本课的生字，让对方猜猜自己写的是哪个生字。 四、师生归纳 课堂小结 我的收获： （1）这节课我会认11个生字，分别是：只、着、处、找、旁、许、石、出、法、放、进、高 （2）会写5个生字，分别是只、个、多、出、石。 （3）我的收获还有 。 五、随堂小测 素养提升 【课堂评价】 1.自我评价 2.小组评价 【布置作业】 1.熟读课文，读准字音。 2.和小伙伴交流：如果你是乌鸦，你还有哪些办法喝到瓶子里的水呢？ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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