中小学教育资源及组卷应用平台 8.比尾巴（第二课时） 【素养分析】 文化自信：感受传统儿歌中对动物的生动描写，领略观察自然、寓教于乐的智慧，增强对中华语言文化的认同感与传承热情。 语言运用：学习“谁的尾巴长？谁的尾巴短？”等问答句式，积累描写动物特征的词汇，模仿创作儿歌，提升语言表达的趣味性与流畅性。 思维能力：通过对比不同动物尾巴特点，培养观察、比较与归纳能力，在思考问答过程中，锻炼逻辑思维与问题分析能力。 审美创造：领略儿歌的韵律美与动物形态美，鼓励用绘画、表演等形式展现动物尾巴特色，激发个性化审美感知与艺术创作能力。 【教学目标】 1.正确朗读问句。理解课文内容，熟读成诵。 2.了解课文中各种动物尾巴的特点，知道尾巴的作用。 【教学重点】 正确朗读问句。练习用问答的方式说话，学会使用问句。 【教学难点】 学会善于观察，发现动物尾巴的特点，了解不同动物。 【教学任务】 第一板块 【复习巩固 字词过关】 1.采蘑菇：出示本课生字词，帮助学生进一步巩固字词。（方式：教师随机点击汉字，学生认读） 2.我会写：看拼音写汉字，并组词。 chánɡ （ ）（ ） bǐ （ ）（ ） bā （ ）（ ） bā （ ）（ ） 第二板块 【朗读课文 读好问句】 1.朗读课文：学生朗读，教师正音。 提示：课文分为两小节，每节“三问三答”。 2.朗读指导：出示文中的问句。 （1）认识问号“？” （2）读法：表示疑问的词（谁、什么）要重读，最后一个字的语调上扬，声音拉长，读出疑问的语气。 3.朗读练习： （1）朗读课文中的问句，看看谁读得最好。 （2）用正确的语调和语气朗读这些问句，看看谁读得最好。 ①怀疑时：这是谁的尾巴？ ②生气时：这是谁的尾巴？ ③兴奋时：这是谁的尾巴？ 第三板块 【了解特点 知识拓展】 1.了解特点：提问“谁的尾巴长？谁的尾巴短？” 明确：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。 出示猴子与兔子的图片，引导学生在观察对比中理解反义词：长———短。 运用：出示鹿和牛的图片，学生观察图片填空： 鹿的尾巴_短_ 牛的尾巴_长_ 2.小组交流：还有哪些动物尾巴长，哪些动物尾巴短？（学生回答，教师补充，拓展学生视野） 尾巴长：长尾鸡、老鼠、鳄鱼、马 尾巴短：熊猫、藏羚羊、仓鼠 3.了解特点：提问“谁的尾巴好像一把伞？” 明确：“松鼠的尾巴好像一把伞。”（出示图片） 提问：松鼠的尾巴还像什么呢？（给出图片，激发学生的想象力） 参考：鸡毛掸子 问号（？） 感叹号（！） 4.了解特点：提问“谁的尾巴弯？” 明确：“公鸡的尾巴弯”（出示图片，引导学生理解汉字“弯”） 拓展：“弯”反义词是“直”（出示图片，帮助理解） 运用：哪些事物是弯的，哪些事物是直的？ 5.了解特点：提问“谁的尾巴扁？” 明确：“鸭子的尾巴扁”（结合图片，理解汉字“扁”） 反义词拓展：扁（物体平而薄）———圆（形状像圆圈或球体的） 运用：出示图片，用“扁”或“圆”填空。 提问：还有哪些事物是扁的，哪些事物是圆的？ 6.观察理解：提问“谁的尾巴最好看？为什么？” 明确：“孔雀的尾巴最好看” 展示孔雀尾巴的图片，说说特点（即好看的原因）。 参考：颜色鲜艳，五彩缤纷；形状独特，像把扇子。 7.交流分享：你还知道哪些动物的尾巴是比较有特色的？说说它们尾巴的形状。 举例：鲸、孔雀鱼、袋鼠、鸵鸟等。 8.课堂点拨：动物们的尾巴各种各样，各具特色。就算是同类动物，尾巴也会有所不同。 以鸟类为例，展示各种鸟的图片，让学生感受到动物的尾巴各具特色，促使学生乐于观察身边的事物。 9.课堂活动：教师可以根据课堂进度安排活动。 （1）从课文中任选一种动物，画一画，突出它尾巴的特点。 （2）任选一种动物的尾巴，只画出它的尾巴，让同学猜一猜。 10.尾巴的作用：学生回 ... ...
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