中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地五（第2课时） 【教材分析】 本单语文园地五安排了六个板块的内容。 “识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。第一组是陆上常见交通工具，第二组是水上交通工具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字将识字、学词和认识事物有机地结合起来； “字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生猜一猜含有“言、语”等字的意思；第三题引导学生添加成分，让句子写得更具体。 “书写提示”教学生写好左短右长、右短左长的不同特点的字； “日积月累”要求学生读背与勤学有关的三个名句； “口语交际”商量； “我爱阅读”引导学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，了解寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。 【素养分析】 文化自信：通过诵读劝学名言，结合古人勤学典故，感受中华传统教育文化的精髓，增强文化认同感。 语言运用：能在“借文具、调座位”等情境中，用“我能……吗？”“咱们……好吗？”等礼貌句式商量，清晰表达需求与想法。 思维能力：分析《刻舟求剑》中人物“记号不变、船动剑不动”的错误做法，结合生活经验培养辩证思维。 审美创造：通过演绎《刻舟求剑》情景剧，或绘制“少年勤学”插画，感受语言与艺术融合的魅力。 【教学目标】 1.能正确背诵名言，结合生活实例理解“勤学”的含义。 2.掌握商量的基本礼貌句式，能完整讲述《刻舟求剑》故事。 【教学重点】 能用礼貌语言在具体情境中商量，理解《刻舟求剑》中人物找剑失败的原因。 【教学难点】 商量时清晰说明需求与理由，理解“船动剑不动”的逻辑错误。 【教学过程】 学习任务一、日积月累 1.自由朗读，要求读准字音，读通句子。 2.教师范读，读出节奏，读出韵律。 3.抓住重点，理解意思。 ①年少时不知道勤奋刻苦地学习，老了才后悔当初没有好好读书，那时已经太迟了。这句话强调在年轻时应珍惜时光，勤奋学习，以免在年老时追悔莫及。 ②读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书，就会丢失十天读书的收获。这句话强调读书学习要持之以恒，不能间断。 ③在知识的山峰上攀登，勤奋是唯一的路径；在学问的海洋里遨游，刻苦是前行的船只。“书山”比喻像山一样广博的知识领域，“学海”将学问比作浩瀚的海洋。这句话鼓励人们在学习的道路上要不畏艰难，勤奋刻苦。 4.背诵句子。 学习任务二、口语交际 1.创设情境，尝试第一次“商量” （1）模拟交际：今天是壮壮奶奶的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我奶奶的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。 （2）讨论交流，壮壮和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？ 同桌交流，情境表演。 （3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。 2.情境表演，尝试第二次“商量” 在大家的帮助下，壮壮明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？ （1）学生交流。 预设：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我奶奶的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ （2）方法指导：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。 3.情境表演，尝试第三次“商量” 面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？ （1）学生交流。 预设：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！ （2）方法指导：即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。 4、实战演练，模拟交际 （1）出示“会商量”技巧清单。 ①要有礼貌地说，运 ... ...
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