中小学教育资源及组卷应用平台 12.寒号鸟（第1课时） 【教材分析】 这是一则广为流传的民间故事。故事蕴含的道理是:美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫。故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。 课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图中冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结局。 【学情分析】 学生新知学习的原有基础是学习新知的必要条件，通过诊断测试（复习），了解学生状况进行调整是十分必要的。虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。 【素养分析】 （文化自信)《寒号鸟》借助传统故事，传达“得过且过没有好结果，只有勤劳才能收获幸福”的理念，传承中华民族勤劳奋进的文化精神，增强学生文化自信。 （语言运用)文章采用大量对话和细致动作描写，生动塑造寒号鸟与喜鹊形象。学生通过复述、改写，积累描写方法，提升语言表达能力。 (思维能力)围绕寒号鸟和喜鹊对待过冬的不同态度及结局展开，学生分析二者行为，对比不同结果，反思背后原因，锻炼逻辑思维。 (审美能力)故事勾勒出寒号鸟的慵懒和喜鹊的勤劳两种截然不同的形象，引导学生在对比中感受勤劳之美，批判懒惰习性，提升审美观念。 【教学目标】 1.认读“鹊、寻”等15个生字和2个多音字“号、当”，会写“阵、做”等8个生字。 2.朗读课文，了解课文的主要内容，初步体会民间故事的趣味性。 【教学重点】 掌握生字的正确书写，理解字义。了解故事的主要内容。 【教学难点】 懂得“得过且过”的意思，初步理解故事结局。 【教学过程】 学习任务一、图片激趣 走进新课 疑问激趣：出示图片，这是什么动物？它动作灵敏、会滑翔，但它是鸟类吗？ 明确：鼯(wú)鼠是一种哺乳类啮（niè）齿动物。因为它们生性怕冷，日夜不停号叫，所以被称作“寒号（háo）鸟”。 2.走进新课： 出示课题：“寒号鸟” 《寒号鸟》是一篇民间故事。民间故事情节生动、富有趣味性，充满想象，并且蕴含一定道理。 学习任务二、朗读课文 识字学词 1.朗读课文：出示朗读要求。 （1）标出自然段，并圈画出生字。 （2）借助拼音把课文语句读通顺。 （3）边读边思考：课文讲了一件什么事？ 2.字词认读：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。 喜鹊 寻找 枯草 确实 劝告 刮风 冻死 将来 狂吼 寒冷 重复 哀号 呼唤 得过且过 3.随图识词： 出示“喜鹊、晴朗、狂吼”图片，加深对词语的认识和理解。 4.多音字：识记“号、当”的不同读音和组词。 5.积累词语 当作 前面 面对面 出去 过冬 知道 赶快 正好 明天 清早 好像 一样 天亮 出来 6.识记生字：读一读，说一说这些生字的结构。 阵 做 冻 第 像 冷 冰 亮 强调：“阵”是前鼻音；“冻、像、冷、冰、亮”都是后鼻音；“做”是平舌音。 7.生字指导： 出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。 （1）阵：阵雨 一阵风 辨字组词：阵（ ） 陈（ ） 字义辨析：作战时的兵力部署：严阵以待 战场：上阵杀敌 一段时间：前阵子，他去旅游了。 量词：一阵掌声 造句：再过一阵子，这些种子就要发芽了。 （2）第：次第 第二天 辨字组词：第（ ） 弟（ ） 字义辨析：前缀，用在整数数词前，表示次序：第 ... ...
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