中小学教育资源及组卷应用平台 习作：我们眼中的缤纷世界 一、审清题目，明确习作要求。 1.习作要求写最近观察时印象最深的( ) (多选) A.一种事物 B.一个人物 C.一处场景 D.一件事情 2.针对习作要求，下列说法不正确的是( ) A.观察时要细致一些，要体现自己的新发现。 B.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以用嘴巴尝一尝。 C.观察的内容只能是动植物。 二、学会选材。 3.下面内容不符合本次习作要求的一项是( ) A.弟弟养的小狗 B.雪后的校园 C.我家的杜鹃花 D.我的弟弟 4.在能作为本次习作可选材料的后面打“√”。 (1)我在家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。( ) (2)经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。( ) (3)晚上睡觉前，奶奶给我讲过去的事情。( ) (4)小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。( ) (5)我和爸爸妈妈去三亚所见到的美丽的海滩景色。( ) 三、阅读欣赏，学习方法。 5.阅读短文，完成练习。 我喜欢的五色梅 我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳。微风吹来，花枝摇摇摆摆，五色梅显得更加美丽了。 五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶急忙告诉我：“别摸，茎上有刺儿，会扎着手的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了!许多小刺扎在了我的手上。这时，我才知道五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢! 我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力。 (1)短文的结构方式是( ) A.总—分 B.分—总 C.总—分—总 (2)短文中五色梅的特点是( )(多选) A.姿态娇美 B.神奇有趣 C.生命力强 D.可爱活泼 E.茎上有刺 (3)短文从( )几方面介绍五色梅。(多选) A.五色梅的叶子 B.五色梅的根 C.五色梅的花 D.五色梅的枝 E.五色梅的茎 (4)作者把五色梅想象成了什么？请用“ ———画出来。 (5)第3、4自然段分别是围绕哪句话来写的？请用“ ———画出来。 6.分析方法。 (1)读了《我喜欢的五色梅》，我发现写事物前要仔细_____，还要注意_____。 (2)如何把事物写生动？下列说法正确的打“√”。 A.应该按照一定顺序来写。( ) B.可以运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等。( ) C.不能加以联想和想象。( ) D.相同的事物可以对比着来写。( ) 四、习作指导。 7.你想写什么呢？试着填一填。 (1)我的习作题目：_____ (2)我要重点写的内容是：_____ (3)我想从以下几个方面写：_____ (4)我采用的写作顺序是：_____ 答案： 一、1. AC 2. C 二、3. D 4. （1）√ （2）√ （5）√ 三、5. （1）C （2）ACE （3）ACDE （4）一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。 远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳。 （5）五色梅有顽强的生命力。 五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。 6. （1）观察 事物的变化 （2）A.√ ... ...
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