【教学评一体化】Unit 2 Amazing numbers 第2课时Listening and speaking教学设计

/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科 Unit 2 Amazing numbers 课时教学设计 本单元第2课时 Listening and Speaking 课型 听说课 语篇研读（教材分析） What--本单元以 "Amazing numbers" 为主题，听说课聚焦数字在实际语境中的应用。具体内容包括：数字在人口统计场景中的应用；通过听力材料学习关于世界各国人口的对话理解；Speaking 部分进行数字相关的口语交流。听力材料主要涉及 Ellie 和 Ann 关于世界各国人口的对话，要求学生能听懂并提取关键数字信息。语音提升部分，引导学生注意重读和弱读的区别。 Why--数字是日常生活和跨文化交流中的基础语言要素。本单元学习能帮助学生：掌握数字这一核心语言工具，满足购物、询问日期、描述数据等实际交际需求；通过数字背后的数据分析，培养学生全球意识；激发对语言与数学交叉学科的兴趣。 How--教材通过讨论世界人口，人口最多城市引入话题；通过 "世界人口" 对话主题材料，分层呈现数字用法；设计从听力理解到口语产出的递进式任务，结合 学生讨论数字在日常生活中的应用，"预测问题关键词" 等学习策略，实现语言知识向交际能力的转化。 学情分析 【已知】学生已掌握 0-100 的基数词表达，能进行简单的数字认读；了解基本的日期、年龄等数字应用场景；具备基础的听力捕捉能力，能理解简单对话中的数字信息；初步掌握小组合作学习的基本方法。 【未知】对 100 以上大数字（尤其是千、万、百万级）的英文表达规则不熟悉；难以快速识别听力中数字的连读或弱读现象；在复杂语境中运用数字进行描述和比较的能力不足。 【能知】通过本课学习，学生能够：正确读写并运用 1000 万以内的数词；听懂含数字的对话并提取关键信息；了解并谈论在日常生活中如何使用数字。掌握一些单词（如 do ,the ,of , and ,can ,for ,to）在重读形式和弱读形式中的发音。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能正确朗读和书写 1000 万以内的数词；听懂含数字信息的对话并完成选择、填空等任务；运用数字在日常生活中的应用，进行简单的比较对话；掌握一些单词（如 do ,the ,of , and ,can ,for ,to）在重读形式和弱读形式中的发音。 2学习能力：掌握 "通过问题关键词预测听力内容" 的学习策略；培养小组合作中的沟通与协调能力。 3.思维品质：通过数据比较培养逻辑思维能力；在信息提取中发展分析与归纳能力。 4.文化意识：通过关于世界人口数字背后的数据分析，培养学生关注世界问题的全球意识。 教学重难点 教学重点：核心词汇：budget;currently;per cent ;check等;短语make a monthly budget;plan a journey等的语境运用；大位数数词在对话场景中的实际应用。 教学难点: 听力中数字信息的快速识别与记录（尤其是多位数的连读）；在口语表达中准确运用数字进行阐述观点。 易错点:准确捕捉听力材料中的大位数数词，尤其是多位数的连读。 易忘点: do ,the ,of ,and ,can ,for ,to在重读形式和弱读形式中不同的发音。 拓展点：通过世界人口数据培养全球视野。 教学方法 小组合作学习法，任务型教学，情境教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 视频导入中的数字提取，激活数字相关旧知，激发学习兴趣。根据设计的情境图片猜测词义，培养学生根据语境自主学习新词汇的能力。 Task 1:Lead in 1.学生观看介绍上海的视频，找出与视频中与数字相关的表达。 2.呈现Alice计划去上海旅行的图片，学习新生词：budget;currently,check及短语make a budget. 通过预算学习新生词per cent，并通过饼状图直观了解它的用法。复习分数词的表达。 Task 1:Lead in 观察学生课堂反应，通过提问学生对数字相关视频的认识，判断学生是 ... ...