1.3 怎样学习化学（第2课时）课件(共20张PPT)初中化学沪教版（2024）九年级上册

(课件网) 第1章　开启化学之门 第3节　怎样学习化学（第2课时） 1.知道科学探究的基本过程，能针对问题作出猜想、设计方案、进行实验、分析推理、得出结论。 2.通过探究镁条性质的实验，初步学会实验探究活动的方法。 3. 能记住和书写一些简单的化学符号。 学习目标 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。通过这些用途你能推断出镁具有哪些性质呢？ 新课导入 科学探究的一般步骤: 猜想 与假设 提出 问题 设计 方案 进行 实验 收集 证据 反思 评价 解释 与结论 表达 与交流 一、学习化学需要进行科学探究 新知讲解 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料，在一些烟花和照明弹中含有镁粉。 你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？ 提出问题： 猜想与假设： 1. 颜色状态 2. 是否容易被折断 3. 是否可以导电 4. 在空气中点燃的现象 5. 在食醋、盐酸中的变化 …… 镁的性质实验探究 实验设计 实验现象 解释与结论 (1)取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲 (2)用砂纸打磨镁条 (3)用打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡 镁条外观为灰黑色，容易弯折 打磨后镁条露出银白色金属光泽 灯泡发光 镁是一种银白色金属，硬度小，容易弯曲 镁能导电 镁的性质实验探究 实验设计 实验现象 结论 (4)用坩埚钳夹持一小段打磨好的镁条，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，继续燃烧 镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成一种白色固体 镁能在空气中剧烈燃烧 实验设计 实验现象 结论 (5)取另一段打磨好的镁条放入食醋中，观察现象。 镁条表面立即有气泡产生，反应一会儿，镁条消失，试管发烫 镁能与食醋反应，生成气体，同时放出热量 银白色、有光泽、硬度小、能导电 通过实验，你得出了哪些结论？ 镁的物理性质： 镁的化学性质： ①在常温下可与空气中的氧气发生反应，生成氧化镁； ②点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光 ③镁条可与醋酸反应，生成氢气。 元素符号：表示元素的符号，国际统一规定。 氢元素：H 氧元素：O 碳元素：C 化学式：利用元素符号和数字表示物质组成的式子。 水：H2O 二氧化碳：CO2 二、学习化学需要化学符号 物质 组成元素 氧气（O2） 金刚石（C） 镁条（Mg） 氨气（NH3） 氧化镁（MgO） 碳酸氢铵（NH4HCO3） 氧元素 碳元素 镁元素 氮元素和氢元素 镁元素和氧元素 氮元素、氢元素、碳元素、氧元素 请写出下面物质的组成元素 碳燃烧： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 CO2 C O2 镁燃烧： 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 MgO Mg O2 碳酸氢铵 氨气＋二氧化碳＋水 加热 加热碳酸氢铵： NH4HCO3 NH3 CO2 H2O 根据反应物和生成物中的元素组成，你有什么发现，你能总结出化学变化的特征吗？ 交流讨论 文字表达式 化学反应的本质：化学反应的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合形成新物质。 归纳 化学方程式：用化学式表示化学变化 2Mg + O2 点燃 2MgO 如镁在空气中点燃后，与氧气反应生成氧化镁可表示为： 拓展视野 ——— 化学变化的表示 怎样学习 化学 需要进行 科学探究 需要使用 化学符号 科学探究的一般步骤 实验探究金属镁的性质 化学符号 化学式 文字表达式 化学方程式 课堂小结 1. 在购买暖水瓶时，人们通常会打开壶塞听声音，然后根据声音来判断暖壶是否保温。“听声音”这个环节，类似科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 建立假设 C. 收集事实证据 D. 得出结论 C 随堂演练 2. 完成镁条相关性质实验中，说法正确的是（　　） A.取出镁条观察其表面为灰黑色， ... ...