Unit5 The weather and us Part A How can the weather be different？ A.Let’s talk & Look and say 学习目标 知识目标 1.能够理解本课时的词汇，如speak，weather，sunny，hot，bad等； 2.能够理解并运用句型“What’s the weather like in…？It’s…Is it…？Yes/No…”来描述天气 能力目标 1.能听懂并模仿对方进行天气问答； 2.能根据温度数据描述天气状况 素养目标 通过对话学习，培养学生的跨文化意识，了解不同地区的天气差异 课时重点 天气询问与应答句型 课时难点 如何引导学生在真实情境中灵活运用所学句型进行对话交流 教具链接 多媒体课件、转盘、图片、音频、单词卡片等 Step 1 Warm-up & Revision 1.Enjoy a song. 播放一首关于天气的英文歌曲，让学生跟着唱，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。 2.Revision. 教师说数字，学生用英文抢答，复习数字单词。 Step 2 Presentation & Practice A.Let’s talk 1.展示悉尼歌剧院和长城的图片，用磁贴标注温度：悉尼21℃，北京2℃，抛出问题：Why is Sydney warm while Beijing is cold？引发学生思考。 2.第一遍听录音，整体感知对话，判断说话人位置： Q1：Where is Mark？ Q2：Where is John？ 3.第二遍听录音，完成填空练习： It’s in Sydney.It’s degrees. It’s in Beijing.It’s degrees. 4.重点讲解句型： —What’s the weather like in…？ —It’s… —Is it…？ —Yes，it is./No，it isn’t. 5.播放录音，学生跟读课本句子，模仿语音语调。 6.角色扮演。 （1）教师与一名学生示范对话。 （2）学生两人一组练习，要求用课本原句完成对话，并加入肢体动作（如打电话，cold“抱臂发抖”）。 （3）邀请3组学生上台表演，其他学生当“小评委”，用举牌（笑脸/哭脸）评价是否流利。 7.天气转盘挑战。 （1）制作双环转盘，外层城市，如Sydney/Beijing/London，内层天气符号。 （2）教师旋转转盘后和学生对话： T：What’s the weather like in…？ Ss：It’s… T：Is it…？ Ss：Yes，it is./No，it isn’t. Step 3 Consolidation & Extension A.Look and say 1.教师呈现城市天气卡，如：Beijing 15℃，London 5℃，Singapore 30℃等。 2.学生两人一组进行问答。 3.创编对话。 两人一组，用真实姓名创编对话： S1：Hello！This is…speaking. S2：Hi，this is…What’s the weather like in…？ S1：It’s… Step 4 Summary & Homework 1.小结：本课时主要学习了有关天气的词汇和描述天气的句型。 2.作业：熟读新学单词与Let’s talk部分的对话。 Unit 5 The weather and us Part A How can the weather be different？ A.Let’s talk & Look and say —What’s the weather like in…？ —It’s… —Is it…？ —Yes，it is./No，it isn’t. 在教学过程中，学生对天气词汇和句型的掌握情况较好，但在实际对话交流中，部分学生还存在发音不准确、表达不够流利的问题。在今后的教学中，需要加强对学生口语表达能力的训练，多提供一些真实的语言情境，让学生有更多的机会进行练习。通过小组合作和角色扮演活动，学生的合作学习能力和学习积极性得到了提高，但教师在小组活动的组织上还需要更加细致，确保每个学生都能积极参与到活动中来。 A.Let’s learn & Look，ask and answer 学习目标 知识目标 1.能听、说、认读与天气相关的词汇sunny，windy，cloudy，rainy，snowy，cool，warm，hot，cold； 2.能够掌握以下句型：What’s the weather like in…？It’s…How about…？ 能力目标 1.能够在真实情境中运用所学单词和句型描述不同城市的天气； 2.能结合温度区间合理搭配形容词 素养目标 1.通过学习不 ... ...
