Unit 6 Changing for the seasons Part A What do we wear in different seasons？ A.Let’s talk & Match，ask and answer 学习目标 知识目标 1.能听、说、认读与衣物相关的单词，如sweater，shirt，coat，socks等； 2.掌握询问及回答物品归属的句型：—Whose…is this/are these？—It’s/They’re… 能力目标 1.能在真实情境中询问物品归属并回答； 2.能根据天气情况提出穿衣建议，培养语言交际能力 素养目标 1.培养合作学习意识，通过小组活动增强沟通能力； 2.养成整理物品、根据天气合理穿搭的生活习惯 课时重点 掌握核心句型“Whose…is this/are these？”及其回答；理解对话情景 课时难点 所有格的正确使用；单复数句型转换 教具链接 多媒体课件、音频、单词卡片等 Step 1 Warm-up & Revision 1.Sing a song. 播放衣物主题英文歌，如“Put On Your Shoes”，激活词汇。 2.Free talk. 教师热情地与学生打招呼，询问学生今天的天气情况以及他们的穿着，如：How’s the weather today？What are you wearing today？为本节课的学习内容做好铺垫。 Step 2 Presentation & Practice A.Let’s talk 1.教师呈现Let’s talk中的情境图，引导学生认真观察图片，第一遍听录音，整体感知对话并回答问题：Who are they？What are they talking about？ 2.第二遍听录音，回答细节问题。 Q1：Whose sweater is this？ Q2：Whose socks are these？ 3.听完录音后，教师引导学生回答问题，帮助学生理解对话的大致内容，并引出对话中的核心词汇和句型。 4.教师引导学生分析对话中的句型结构，如“Whose…is this/are these？”“It’s…/They’re…”“Can I…？”“Yes，but…”等，并板书在黑板上，让学生跟读几遍，加深对句型的理解和记忆。 5.播放录音，学生跟读课本句子，模仿语音语调。 6.角色扮演。 （1）学生3人一组，让学生分角色进行对话练习。 （2）在练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的发音错误和语法错误，鼓励学生大胆开口，积极参与。 （3）每组练习完成后，选派一组进行全班展示，其他小组进行评价和补充，教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生提高口语表达能力和合作能力。 A.Match，ask and answer 1.教师呈现不同的衣服图与温度图标。 2.学生根据不同温度适合穿什么衣服进行连线。 3.学生两人一组，根据衣物归属问题进行问答，如： S1：Whose sweater is it？ S2：It’s Lu Wei’s. S1：Whose shirts are these？ S2：They’re Xiao Fei’s. Step 3 Consolidation & Extension Make a new dialogue. 1.教师创设新的对话情境，如“你和你的朋友在整理衣柜，发现了一些不属于自己的衣物，你们开始互相询问归属并提出建议”，让学生根据情境，运用所学词汇和句型，创编新的对话。 2.教师提供一些关键词和句型提示，如“Whose…？”“It’s…”“Can I…？”“Yes，but…”等，帮助学生完成对话创编。 3.学生创编完成后，选派学生进行全班展示，其他学生进行评价和补充，教师对学生的创编内容进行总结和点评，鼓励学生大胆创新，灵活运用所学知识。 Step 4 Summary & Homework 1.小结：本课时我们主要学习了与衣物相关的单词以及与物品归属相关的句型。 2.作业：熟读新学单词与Let’s talk部分的对话。 Unit 6 Changing for the seasons Part A What do we wear in different seasons？ A.Let’s talk & Match，ask and answer Whose sweater is this？It’s your dad’s. Whose socks are these？They’re mine. Can I wear…？Yes，but… 本节课通过对话教学，学生在角色扮演和情景模拟中积极参与，掌握了“Whose…？”“Can I…？”等句型的用法。学生对物品归属和建议表达的理解和运用能力有所提 ... ...
