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课件网) “磁铁魔术秀”任务启动 01 魔术演示 这些神奇的现象，都是谁的‘功劳’？ 你能说出磁铁还有哪些‘魔法本领’吗？ ①用磁铁隔着1张纸吸起3枚回形针； ②用蹄形磁铁吸住铁钉，再用环形磁铁“隔空”推动铁钉移动。 知识梳理 构建“磁铁—形状—本领—用———框架 02 小组合作：填写“磁铁知识梳理表” 明确任务： 请小组合作，回顾单元学习内容，填写表格中‘核心本领’‘常见用———两栏，遇到不确定的地方可以讨论、查看教材，或用桌上的磁铁简单验证（如用磁铁吸铜钥匙，确认是否能吸）。 集体互动：完善“单元知识脉络图” 实践应用 “磁铁闯关大挑战”活动 03 第一关：“磁性物品—本领”连线 物品：冰箱贴 磁扣笔记本 黑板吸 磁性甲虫 本领：吸铁镍 隔物吸铁 磁力固定 磁力驱动 第二关：“磁力大小对比实验” 实验任务：用桌上的条形磁铁、不同厚度的纸张（1张、3张、5张）、回形针，探究‘隔物厚度对磁力大小的影响’，将实验结果记录在实验单上（如下表）。 第三关：“小小磁铁设计师” 设计任务：利用桌上的磁铁、卡纸、细线、小木棍，设计一个简单的磁铁小玩具（如‘会爬树的甲虫’‘会游动的小鸭子’），说明用到了磁铁的什么本领。 评价反思 “我的磁铁学习成长册” 04 单元学习自我评价表 根据单元学习表现，给自己涂“”（1颗：参与活动；2颗：掌握基础；3颗：灵活应用） 让科学流行起来 谢谢观看苏教版 二年级上册 《玩磁铁》单元 单元小结 教学设计及反思 单元 《玩磁铁》 课题 单元小结 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.2电磁相互作用 1～2年级 ③列举常用的不同形状的磁铁。 ④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镣等材料产生 吸引作用。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 系统梳理条形、蹄形、圆形、环形、球形等常见磁铁形状，能准确说出磁铁的核心“本领”（具有磁性，能吸铁、镍；能隔物吸铁；磁力有大小差异）； 建立“磁铁本领—生活用———的关联认知，能举例说明磁铁在物品中的应用（如冰箱贴利用磁性固定，磁扣笔记本利用隔物吸铁闭合）； 明确磁铁的安全使用注意事项（避免与电子产品、磁卡接触），知道自然界中的吸铁石与人工磁铁的区别。 科学思维 能通过对比实验，分析影响磁力大小的因素（如隔物的厚度、材质，磁铁的类型）； 能结合生活场景，运用“磁铁本领决定用———的逻辑，分析磁性物品的工作原理（如磁性门帘通过磁铁吸附闭合，方便进出）。 探究实践 完成“磁铁知识梳理表”，规范记录磁铁的形状、本领及用途； 参与“磁力大小对比实验”“磁性物品工作原理分析”“自制磁铁小玩具”活动，将知识迁移到实践操作； 通过自我评价和同伴互评，反思单元学习中“实验操作”“知识应用”的收获与不足。 态度责任 感受磁铁在生活中的广泛应用，体会科学知识与日常用品设计的密切联系； 强化安全使用磁铁的意识，养成“使用前考虑安全”的科学习惯； 培养主动梳理知识、乐于合作探究、敢于创新设计的学习态度。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 系统梳理磁铁的“形状—本领—用———知识框架，明确“磁性（吸铁镍）、隔物吸铁、磁力有大小”三大核心本领； 能结合实例，运用“磁铁本领决定用———的逻辑，分析生活中磁性物品的设计原理（如黑板吸利用磁性吸住铁质粉笔擦）。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过对比实验，理解“隔物的厚度、材质会影响 ... ...
