主题二 专题3课题3氧气和二氧化碳的制备 课件(共29张PPT)-2025-2026学年八年级 全一册《化学》沪科版（五·四学制）

(课件网) 专题3　空气、氧气、二氧化碳 课题3　氧气和二氧化碳的制备 义务教育教科书（五·四学制） 化学 八年级 全一册 在生产生活和科学研究中需要使用纯净的氧气，人们是如何获得纯净的氧气的呢？你不禁会问，空气中就含有丰富的氧气，为什么还要制取氧气？那是因为空气中的氧气并不纯净。同样的，若要制取二氧化碳气体，又该通过什么方法呢？ 氧气和二氧化碳的制备 课题3 学习聚焦 通过实验探究，初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法。 对比氧气、二氧化碳的制法，了解实验室制取气体的一般思路和方法。 怎样获得氧气 在实际生产生活中，人们会根据对氧气需求量的不同选择不同的制备方法。工业生产对氧气的需求量非常大，如富氧炼钢工业，就从空气这种无处不在的原料中获得氧气；在实验室中对氧气的需求量较小，可以从某些含氧元素的物质中获得氧气。因此，氧气制备的方法通常分为工业制法和实验室制法。 图3.18　分离液态空气示意图 工业制备氧气要考虑原料是否易得、成本是否低廉、能否大量生产以及对环境的影响等。因此工业上采取分离液态空气的方法获取大量的氧气。在低温和高压条件下使空气转变为液态再蒸发。液态氮的沸点（-196℃）比液态氧的沸点（-183℃）低，氮气首先从液态空气中蒸发出来，余下的主要为液态氧。为了便于贮存、运输和使用，通常将氧气压缩贮存在蓝色的钢瓶中。 在实验室常采用分解过氧化氢（其水溶液俗称双氧水）、加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法制取氧气。制取时，依据不同的方法选择合适的实验装置，并正确连接装置，这是进行化学实验的重要环节。初中化学实验中，常用玻璃导管、橡胶塞、乳胶管等将各实验仪器连接起来，连接方法如图3.19所示。 图3.19　连接仪器 用橡胶塞塞住试管（旋转塞入） 在玻璃管上套上乳胶管（玻璃管一端用水润湿，转动插入） 把玻璃管插入橡胶塞（玻璃管一端用水润湿，转动插入） 为避免实验中气体的泄露而导致实验效果不佳，甚至实验不成功，装置连接好后还要检查其气密性，检查方法如图3.20所示。如装置气密性良好，用手握紧试管时，导管口会冒出气泡，且松手后，导管内会形成一段水柱。 图3.20 检查装置的气密性 为什么有气泡冒出且形成水柱，说明气密性良好？若无气泡冒出，你会怎么做？ 讨论与交流 过氧化氢溶液在常温下可以分解出氧气，而实验室在利用过氧化氢溶液分解制取氧气时，通常会加入少量二氧化锰，这是为什么？ （1）用量筒量取4 mL 5%的过氧化氢溶液，加入试管中，将带火星的木条伸入试管。观察并记录实验现象。 （2）另取一支试管，加入少量二氧化锰，再量取4 mL 5%的过氧化氢溶液，加入试管中，然后将带火星的木条伸入试管。观察并记录实验现象。 过氧化氢在二氧化锰存在下的分解 实验探究 图3.21　过氧化氢分解 现象记录：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 拓展思考 如何用实验探究二氧化锰在反应前后质量和化学性质有无变化？ 实验表明，在二氧化锰存在的条件下，过氧化氢能更快地分解产生氧气。 过氧化氢　　　 水 + 氧气 二氧化锰 H2O2 　 H2O　 O2 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，可采用如图3.22所示装置。 图3.22　过氧化氢分解制取氧气 像二氧化锰这种在化学反应中能够改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后均不发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 实验室里也可以通过加热高锰酸钾固体制取氧气，除生成氧气外，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。此外，加热混有二氧化锰的氯酸钾固体也能得到氧气，二氧化锰在这一反应中也是催化剂 ... ...