22 纸船和风筝教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 22 纸船和风筝 【教学目标】 1.认识“筝、鼠、折”等生字，正确、美观地书写“纸、抓”等生字。 2.正确地朗读课文。 3.理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 4.懂得友谊的珍贵，感悟如何交朋友以及维护友谊。 【教学重难点】 重点：识字写字，理解课文内容。 难点：体会松鼠和小熊之间的友谊，感悟如何交朋友和维护友谊。 第一课时 ◆课时目标 1.认识“筝、鼠、折”等生字，正确、美观地书写“纸、抓”等生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理清课文脉络，初步理解课文内容。 ◆教学过程 一、猜谜揭题，激发兴趣 1.师：同学们，上课之前，我们先来猜一个谜语。 课件出示谜面：是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，就怕雨来浇。 (打一玩具) 学生猜出谜底为“风筝”后，教师课件出示各种风筝图片让学生欣赏，感受风筝的美。 2.师：刚才，同学们欣赏了风筝，下面再看看这是什么 教师拿出课前折好的小纸船让学生观赏。 揭题：同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习《纸船和风筝》。(板书课题) 二、初读课文，识记字词 1.学生运用掌握的朗读方法自由朗读课文。要求字字读准，句句读顺。朗读过程中解决不了的字音可以请教教师或查字典；遇到难读的句子，可以请教同学。 2.学生自主学习后，教师检查学生的学习情况。 课件出示词语： 松鼠 折纸 漂到 乘风 抓住 线条 草莓 吵架 他们俩 愿意 难受 朝向 取下 扎风筝 （1）指名认读，教师相机正音：“扎”是平舌音，“鼠、折、抓、乘”是翘舌音，“朝”是多音字。 （2）同学互相指认词语。 （3）教师随机出示生字词卡片，指名认读。 3.学生自由交流识记生字的方法。 同桌之间交流后，教师再指名汇报，及时给予鼓励和指导：可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作来帮助记忆。如“折”可以通过熟字加偏旁的方法来记忆；“架、取”可以用熟字组合法来记忆；“朝”可以根据字义辨析读音。 三、了解内容，研读第1自然段 1.师过渡：同学们通过刚才的朗读，字音读准了，句子也读通了，那我们现在就再读读课文，这次不仅要读准字音，还要将课文读得更流利和通顺。 学生用自己喜欢的方式读课文，难读的句子多读几遍。 2.仔细对照课文，想一想：课文哪几个自然段是写松鼠和小熊成为了好朋友 哪几个自然段是写松鼠和小熊闹了矛盾 哪几个自然段是写松鼠和小熊和好了 学生快速浏览课文，按要求找出正确的段落。 3.读完课文，谁能说一说这篇课文主要讲了什么 学生自由举手汇报。教师根据学生的汇报归纳：本文讲了松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，他们通过纸船和风筝成了好朋友，后来因为一点儿小事闹了矛盾，最后又通过纸船和风筝和好如初的故事。 4.学习第1自然段。 （1）读读课文第1自然段，想想故事中的主人公是谁？他们的家在哪儿？ （2）课件出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想：哪儿是山顶？哪儿是山脚？试着画一画。 （3）指导学生朗读课文第1自然段。 四、指导书写，快乐写字 1.课件出示要求会写的字，学生认真观察每个字的结构特点，交流书写每个字时应该注意的地方。 2.课件演示每个字的书写过程，学生观察，了解每个字的书写笔顺及每笔在田字格中的位置。 3.教师重点讲解部分字书写时的注意事项。 4.学生练习书写，教师巡视指导。 五、课堂小结 同学们，通过本节课的学习，我们又认识了很多生字，还了解了课文的主要内容，下节课，我们继续学习课文，去了解松鼠和小熊之间的故事。 第二课时 ◆课时目标 1.正确地朗读课文。 2.理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 3. ... ...