中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 3 5的乘法口诀 教学内容 教学教材第16页相关内容。 教学目标 1.经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。 2.掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。 教学重难点 重点 掌握并应用5的乘法口诀。 难点 探究并掌握5的乘法口诀。 教学过程 一、情境导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来一个小谜语，大家一起来猜一猜吧！（课件出示：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐） 学生思考后回答：手。 师：每个同学都有一双手，每一只手有5个指头，一双手是2个5。请前排的同学举起双手，让老师看看有几个5。 教师带领学生依次数：1个5是5,2个5是10，3个5是15…… 导入新课：这节课我们要学习有关5的乘法口诀。（板书课题） 二、探究新知 1.教学例1。 （1）（课件出示一盒小熊娃娃）师：一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5） 教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作5×1或1×5。因为1个5还是5，所以5乘1（或1乘5）得5。为了今后计算方便，我们可以根据5×1＝5或1×5＝5编成一句口诀：一五得五。 （2）（课件再出示一盒小熊娃娃）师：现在有几盒？（2盒）几个5？（2个5） 教师指出：2 个5相加得10。谁能写出乘法算式？ 根据学生的回答，教师板书：5×2＝10、2×5＝10。 提问：这两个算式表示什么意思呢？ 教师启发：5×2＝10或2×5＝10都可以表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，10可以直接说成一十。 教师启发学生编成口诀：二五一十。 （3）学生自主尝试编口诀。 （课件分别出示3盒、4盒、5盒小熊娃娃）师：一共有多少个小熊娃娃？用乘法算式怎样写？试着编出它们的口诀。 小组内讨论，指名汇报。汇报预测： 生1：3盒小熊娃娃，是3个5，乘法算式是5×3或3×5，口诀是三五十五。 生2：4盒小熊娃娃，是4个5，乘法算式是5×4或4×5，口诀是四五二十。 生3：5盒小熊娃娃，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是五五二十五。根据学生的回答，教师完成板书： 5+510+515+520+525 5×1=51×5=5一五得五 5×2=102×5=10二五一十 5×3=153×5=15三五十五 5×4=204×5=20四五二十 5×5=25五五二十五 （4）小结：5的乘法口诀有5句。分别是一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。 2.识记口诀。 提问：5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想， 这里面藏了什么小秘密？怎样才能很快地把它们记在心里呢？ 小组内讨论，指名汇报。汇报预测： 生1：每句口诀的第一个字分别是一、二、三、四、五，按从小到大的顺序排列。 生2：口诀的第二个字都是五。 生3：每一句口诀的得数都依次增加5。 引导学生思考：为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5？ 3.熟记口诀。 师：同学们真聪明，发现了这么多的秘密。下面老师给你们一分钟时间，把这五句口诀熟练地记住。 学生自由读背、全班背、指名背、开火车背。 三、巩固拓展 1.完成教材第16页“做一做”第1题。 （1）教师说口诀的前一部分，学生说口诀的后一部分。 （2）小组内对口诀。 2.完成教材第16页“做一做”第2题。 （1）（课件出示第2题图）引导学生观察图片、说出图意，再写出乘法算式。 （2）反馈交流：你是怎么列式的？用的是哪一句口诀？积是多少？ 四、课堂小结 师：这节课我们一起学习了什么？ 学生自由发言后，教师小结：这节课我们一起学习了5的乘法口诀，5的乘法口诀共五句。 学生再次齐背口诀。 教学总结 【板书设计】 3 5的乘法口诀 5×1=5 1×5=5 一五得五 5×2=10 2×5=10 二五一十 5×3=15 3×5=15 三五十五 5×4=20 4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五 【教学反思】 根据教材内容及学生 ... ...
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