中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 9 整理和复习 教学内容 教学教材第28、29页相关内容。 教学目标 1.通过整理和复习，进一步理解加数相同的加法与乘法之间的联系，深入理解乘法的意义。 2.能熟练背诵1~6的乘法口诀，准确运用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3.能将1~6的乘法口诀表补充完整，发现乘法口诀表中的规律，能根据某句乘法口诀写出乘法算式。 4.在学习的过程中感受数学与生活的紧密联系，体会乘法的简便性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点 深刻理解乘法的意义，明确乘法是求几个相同加数和的简便运算。熟练掌握1~6的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。 难点 探索并发现1~6的乘法口诀表中的规律。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，这段时间我们学习了“1~6的表内乘法”这一单元，大家对本单元的知识掌握得怎么样呀？各个知识点在你们的脑子里是不是杂乱无章的？今天这节课，就让我们一起来复习一下本单元所学的知识吧！ 板书课题：整理和复习 二、知识回顾 （一）单元知识回顾 1.提问：通过本单元的学习，你有哪些收获？ 回忆本单元所学的知识点，并汇报。 （1）课件出示教材第28页的情境图，引导学生观察思考：横着看，每行有几个圆？有几行？每列有几个圆？有几列？ 学生回答后，再继续追问：你能根据从横向和纵向两个角度观察到的情况，用加法和乘法计算出图中圆的总数吗？ 学生回答，用加法表示为4+4+4+4+4+4=24，用乘法表示为4×6=24。 （2）提问：在4×6=24这个算式中，6和4分别是什么？24是什么？这个算式怎么读？ 学生思考，教师指名回答。 （3）课件出示3列每列6个小圆点图，思考：你能用乘法计算出小圆点总数吗？计算时你用到了哪句乘法口诀？ 教师指名汇报。 （4）提问：乘加、乘减应按怎样的顺序计算？ 教师指名汇报。 （5）提问：哪种类型的题可以用乘法解决？ 教师指名汇报。 （二）制作1~6的乘法口诀表 1.师：请同学们拿出自己准备好的卡片，并在卡片上写出1~6的乘法口诀。 2.要求学生把写好的乘法口诀卡片整理成一个表。 学生整理，教师巡视。 学生整理完成后，教师指名汇报，并用手机投屏展示学生整理的乘法口诀表。 提问：你能说一说自己是按什么规律整理的吗？ 重点引导学生回答出是按数字顺序从1的口诀整理到6的口诀。 3.课件出示小丽整理的乘法口诀表。 （1）师：这个表是小丽整理的情况，你发现了什么规律？ 根据学生的汇报，教师适当补充归纳：横向看，小丽的乘法口诀表每行后一个数相同，前一个数从第1列到第6列分别是1~6各个数；纵向看，每列前一个数相同，后一个数从第1行到第6行分别是1~6各个数。 （2）师：找到了小丽整理的乘法口诀表的规律，请同学们帮小丽把乘法口诀表补全。 指名汇报，并用手机投屏展示学生完成的乘法口诀表。 让学生将自己补充的乘法口诀表中错误的地方改正过来。 （3）教师任意指一句口诀，让学生说出用它计算的乘法算式。 如：三五十五、四六二十四。 教师指名汇报。 （4）请同学们在卡片上写出1~6的所有乘法算式，并整理成一个表。 教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生。 学生完成后，教师指名汇报，并用手机投屏展示学生整理的乘法算式表。 提问：观察这个乘法算式表，说一说，它和小丽整理的乘法口诀表有什么区别和联系？ 学生对比分析乘法算式表与乘法口诀表的区别和联系，并自由举手汇报。 三、巩固练习 1.课件出示教材第29页“练一练”第1题。 （1）请同学们快速算一算。 （2）指名汇报，集体订正。 2.课件出示教材第29页“练一练”第2题。 （1）教师读题，让学生明确题意。 （2）想一想，先道题先算什么？再算什么？ 引导学生回答出：先算乘法，再算加减法。 （3）教 ... ...
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