中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My friends A Let’s learn 教学目标 1．能够结合图片、录音、动画等，了解有不同外貌和性格特征的人都可以成为朋友。 2．能够听、说、认读kind、quiet、tall and strong、short and thin、long hair、short hair等形容人物性格和外貌特征的单词和词组，并运用句型“I have a friend. He’s/She’s ... He/She has ...”向他人介绍自己的朋友。 3．能够利用主题分类法及图片信息识别和梳理有关朋友外貌、性格特征的词汇。 4．能够理解歌谣大意，也能替换歌谣中的朋友姓名和外貌性格特点，创编新的歌谣。 教学重难点 能够听、说、认读kind、quiet、tall and strong、short and thin、long hair、short hair等形容人物性格和外貌特征的单词和词组，并运用句型“I have a friend. He’s/She’s ... He/She has ...”向他人介绍自己的朋友。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 复习导入，激活已学知识 （1）Watch and think 教师播放开篇页Listen and chant的配套动画，引导学生思考“How are these friends different ”，使其进一步理解朋友有不同的外貌和性格特征，引起学生对本节课内容的注意和兴趣。 （2）Look and say 教师利用课件呈现A部分Let’s talk的插图，并提问“Who is John’s friend ”。学生回答后，教师继续提问“What does he look like ”，学生根据A部分Let’s talk的内容回答，激活已学知识。 呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Listen and circle 教师呈现Let’s learn板块中刘佳和John谈论朋友的图片，并提问“Who is Liu Jia’s friend ”。教师播放录音，学生听录音在教材插图中圈出刘佳的朋友。 （2）Look and say 教师提问“What does Sarah look like ”，呈现词组long hair。教师继续提问“What about the other friends What do they look like ”，引导学生观察插图，注意到张鹏背着很大的登山包还主动帮John拿东西、Sarah与右侧女生发型、身高不同等细节，引导学生说出tall and strong、short and thin、long hair、short hair等核心语言。教师请学生继续观察插图，引导他们关注陈杰给同学递水、女生腼腆的神态等，进而引出单词kind、quiet。 （3）Listen and imitate 教师再次播放录音，学生模仿跟读。 Think and say 教师整体呈现Let’s learn部分内容，并提问“How are these friends different ”，引导学生思考并尝试回答。 （5）Compare and write 教师继续引导学生仔细观察插图中几组人物的外貌和体型特征，总结出tall/short、strong/thin、long/short这三对反义词。 2．利用单词卡片操练单词的音、形、义 （1）Look and say 教师利用课件快速闪现单词卡片中的图片部分，学生根据图片说出相应的单词或词组，进行单词音、义的操练。 （2）Listen and point 教师读单词或词组，学生指出屏幕上的词卡并说出中文意思，快速指出听到的词卡并说出中文意思多的人获胜，以此类推请多组学生完成游戏操练单词和词组的形义匹配。 巩固与 拓展 1．完成词汇分类任务 （1）Wrap up 教师请同学们根据“外貌（Appearance）”和“性格（Character）”这两个类别，在任务单上给形容词分类。 （2）Think and say 任务完成后，教师提问“Who is your best friend What does ... look like Is he/she nice/kind Does he/she often help you ”。学生思考不同外貌和性格特点在交友过程中的作用，为后续选择朋友（choose friends）的讨论作铺垫。 2．完成C部分Project步骤1（Listen and circle） 教师呈现C部分Project步 ... ...
