18《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计 教学目标 1.认识”魄、抑”等生字，会写“辞、抑”等字，会写“长篇、连续、广播”等词语。 2.默读课文，想象课文中的场景、细节，体会”慈母情深”。 3.体会文中反复出现的词语的表达效果。 4.能联系生活实际，试着写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学重难点 1.默读课文，想象课文中的场景、细节，体会”慈母情深”。 2.能联系生活实际，试着写出自己“鼻子一酸”的经历。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1.出示图片，适时激发学生对母爱的感悟。 导语：在这个世界上，母亲的爱是最无私、最深沉的。对于母亲来说，孩子是她的全部，她毫无保留地奉献了自己的一切。她从不抱怨，从不感到疲惫。她的每一个动作都是对孩子深深的爱的体现，都散发着母爱的光芒 同学们，你们是否也曾在生活中感受到了母爱的温暖呢 2.学生自由分享，畅谈自己感受到的母爱。 3.教师综合学生的分享，引领进入新课。 小结：同学们的分享充满了感情。无论世界怎样变迁，总有一种爱让我们心灵为之一颤，那就是母爱；总有一种情 让我们热泪盈眶，那就是母爱! 今天，我们将一起学习梁晓声的文章———《慈母情深》,去感受那份让人陶醉的母爱! 4.书写课题，探讨课题含义。(板书：慈母情深) 思考： (1)解读“慈母”的内涵，“慈母”体现在哪些方面 (2)“慈母情深”中的“情”究竟涵盖了哪些方面 过渡：理解了“慈母情深”的含义，现在让我们一起走进作者的故事，去更深刻地感受作者与母亲之间的感情。 二、初读课文，检查预习 1.作者简介及课文背景信息 梁晓声：1949年出生，是一位当代著名作家。 梁晓声的创作主要以小说为主，出版有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。他的短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》荣获全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获得全国中篇小说奖。 《青年近卫军》是苏联作家法捷耶夫创作的一部长篇小说，讲述了苏联人民在卫国战争时期的英雄事迹，20世纪 60年代在中国广受欢迎，至今仍是热销书籍。 2.学生自主阅读课文，标出读不准的字和理解有困难的词语。 3.教师指导学生学习本课的生字和新词。 (1)教师展示本课的新字词，指导学生朗读。教师纠正读音，学生记忆新字。 魄 颓 纫 褐 惫 耽 兜 辞 抑 碌 吊 酷 噪 脊 罩 竟 哇 忍 械 酸 权 (2)小组内交流学习新字时的注意点。 易读错的字音：“辞、噪”都是平舌音的字；“耽”读作"dān", 不要读成"duān”。 易写错的字形：“抑”的右边不要写成“卯”;“酸”的左边是“酉”,不要写成“西”;“脊”的上面不是“火”,不要写错。此外，还需注意"噪、燥、操"三字的区别，避免混淆。 (3) 教师展示词语卡片，检查学生的掌握情况。 4.学生默读课文，分享预习成果。 提示：学生快速浏览课文，讲述作者回忆少年时代的故事，分享自己预习后的感受。学生发言时，教师需倾听学生的表述是否条理清晰、简明扼要，并适时给予指导。 三、再读课文，全面理解 1. 自主探索感悟 在学生们大声朗诵课文后，教师提出了一系列讨论问题，以引导学生们共同深入探讨文章的核心主题。 (1)文章的写作顺序是如何安排的 预设：文章是按照事件发展的时间顺序来组织的。 (2)课文主要叙述了哪一件事情 预设：课文详细叙述了一位母亲在极其困难的生活环境中，不顾周围人的劝说，坚持给“我”钱让“我”购买书籍的动人故事。 (3)这个故事展现了母亲哪些品质 预设：这个故事展现了母亲的慈悲、无私和伟大。 (4)文章是如何通过具体事件来体现“慈母情深”的 提示：通过了解作者的背景，学生们可以认识到作者是如何在家庭贫困的情况下克服困难，最终成为一名知名作 ... ...