二上口语交际《商量》教案 教学目标 1.能够清晰、准确地理解“商量”的含义，体会商量在日常生活中的重要性，形成积极主动进行商量的意识。 2.学会运用恰当的语言和合适的方式与他人进行商量，掌握商量时表达自己想法和倾听他人意见的技巧，提高语言表达和沟通能力。 3.培养尊重他人、理解他人的品质，在商量过程中能够换位思考，有效解决实际生活中的问题，提升社会交往能力。 4.通过参与各种与商量相关的活动，激发学生对口语交际的兴趣，增强学生在不同情境下进行交流的自信心。 教学重点 让学生深入理解”商量”的意义和价值，明确商量在解决问题、增进人际关系方面的作用。 教学难点 帮助学生克服心理障碍，在真实的交际情境中积极主动地与他人进行商量，并且能够根据对方的反应及时调整自己的沟通策略。 课时安排 1课时 教学过程 一、趣味导入 1.播放一段动画视频，内容是两个小朋友在操场上为了玩不同的游戏而产生了分歧，后来通过互相交流、商量，最终一起找到了大家都喜欢的游戏 2.播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才视频里的两个小朋友一开始遇到了什么问题呀 他们是怎么解决的呢 "引导学生回顾视频内容并回答问题。 3.教师总结：“像视频里小朋友这样，当我们遇到问题、有不同想法的时候，通过互相交流、讨论，一起想办法解 决，这就是商量。今天呀，我们就一起来学习怎么和别人好好商量。” 设计意图：采用动画视频的形式导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过观看视频和回答问题，让学生直观地感受商量在解决问题中的作用，自然地引出本节课的主题———商量。 二、知识讲解 1.教师展示教材上的图片，引导学生观察图片内容，提问：“同学们，看看这幅图，图中的小朋友遇到了什么事情呀 "让学生仔细观察并举手回答 2.教师根据学生的回答进行总结，详细讲解商量的含义：“商量就是当我们有自己的想法，同时别人也有不同想法 的时候，我们要心平气和地和对方交流，说出自己的想法，也听听别人的意见，然后一起找到大家都满意的办法。就像图中的小朋友，他想和爸爸换一下看电视的节目，这时候就需要和爸爸好好商量。” 3.举例说明生活中常见的需要商量的场景，如和同学商量值日分工、和家人商量周末活动安排等，让学生进一步理解商量在生活中的广泛应用。 4.组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在生活中遇到过哪些需要商量的事情，小组内成员互相分享交流。 5.每个小组选派一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和补充。 设计意图：通过观察教材图片、教师讲解和举例，让学生从理论上深入理解商量的含义。组织小组讨论和汇报，为学生提供了表达自己观点和倾听他人想法的机会，不仅加深了学生对商量的理解，还培养了学生的合作交流能力和语言表达能力。 三、技巧传授 1.教师提出问题：“同学们，要是我们想和别人商量事情，应该怎么说、怎么做才比较好呢 ”引导学生思考并自由发言。 2.教师根据学生的回答进行总结，归纳出商量的语言技巧和行为规范： 使用礼貌用语：如“您好”请问”"可以吗”谢谢”等。教师举例示范：“小朋友们，比如你想和同学借一支铅笔，你可以这样说：同学，您好!请问我可以借你的铅笔用一下吗 用完我会马上还给你的，谢谢!’大家觉得这样说是不是很有礼貌呀 "让学生进行模仿练习。 清晰表达想法：说话要条理清楚，把自己的想法和需求明确地告诉对方。教师展示一个案例：“假如你想和妈妈商量周末去公园玩，你可以说：妈妈，我知道周末您平时比较忙，但是我特别想去公园玩。公园里有很多好玩的，我还可以在那里写生，您看我们周末去公园玩可以吗 这样妈妈就能很清楚你想做什么啦。"让学生分组进行类似的表达练习。 认真倾听回应 ... ...
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