5.2 少年当自强 说课稿

少年当自强 一、学什么 （一）教材内容、地位、课标、学情分析（融合在一起写） 《少年当自强》选自九年级《道德与法治》第三单元第五课《少年的担当》，本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。 临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。 依据2022版《道德与法治》课标内容：本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 确立重难点 重点：提升个人素养，理解走向世界的意义及在走向世界的过程中必须具备的素养和能力。 难点：如何提升个人素养，如何为世界添光彩的具体做法。 （三）拟定学习目标 1.能通过案例和素材等信息知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。 2.通过不断自我更新，积极参与社会实践活动，正确认识个人与世界的关系。 3.理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。落实政治认同和道德修养等核心素养。 二、怎么学（包括为什么这样学，如果课本中的栏目好的就用，建议用1个案例到底，注重新） 教学思路：本节课四个教学环节中，都选取了相匹配的教学素材，看起来较为分散的素材片段，实际上有教师的整体思考与设计。 第一个教学环节中，突出的关键词是：经典故事、科技人才和国之重器。第二个教学环节中，突出的关键词是：时代先锋、各行各业和丰富多元。第三个教学环节中，用与时俱进的时事素材，生动鲜活地呈现出主要观点。第四个教学环节中，侧重将知识与情感体验回归到学生身边的真实生活中，用同龄伙伴的故事启发学生，产生共鸣。 （一）整个一节课 导入环节：巴黎奥运会巴黎奥运会乒乓球男女单打比赛7月31日在南巴黎竞技场四号馆全面展开。中国乒乓球队的樊振东、孙颖莎一日双赛并全部取胜，晋级八强。而男单头号种子王楚钦爆冷不敌瑞典选手莫雷加德，无缘十六强。 樊振东当日先后对阵中国香港老将黄镇廷、美国选手卡纳克·杰哈。在队友王楚钦爆冷出局后，樊振东成为中国男单“独苗”，这也让他背负了巨大的心理压力。樊振东状态稳定，且两个对手的实力明显弱于他，最终樊振东以4比1、4比0连胜两场，杀入男单八强。 思考：从樊振东身上展现出什么优秀品质值得我们青少年学习 提示：胸怀祖国，爱国主义;顽强拼搏，永不放弃、实干、有冲劲。 设计意图：用近期热点素材导入，更容易引起学生的兴趣，使学生易于进入本节内容。 师生合作探究 探究一：榜样故事激发思考 播放视频《致敬国之脊梁！“两弹元勋”邓稼先》 （1）邓稼先身上有哪些优秀品质？ （2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ 设计意图：通过引导学生通过视频，引发学生兴趣，思考归纳问题。内容选择上选用了教材上的经典人物故事的视频一一学生思考，最终得出结论：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相 ... ...