中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 8 1~5的减法 教学内容 教学教材第27页相关内容。 教学目标 1.进一步理解减法算式的含义,理解和掌握1~5的减法。 2.培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。 教学重难点 重点 掌握1~5的减法的计算方法。 难点 体会用“数的分解”来计算1~5的减法最简便。 教学过程 一、复习导入 1.在 里填上适当的数。 2.对口令。(说5以内数的分与合) 教师:4分成几和3 学生:4分成1和3。 …… 二、新知探究 教师出示课本第27页例4情境图。 教师:仔细观察,说说这幅图的意思。 学生汇报:树上有5只小松鼠,跑走了3只,还剩下几只 教师:要求还剩几只小松鼠,该怎样计算 你会列式吗 学生汇报:要求还剩几只小松鼠,就是从5里面去掉3。 教师板书列式:5-3。 教师:5-3得几 你想怎样计算 和小组内的同学互相说一说。 学生汇报计算方法: 1.可以从5倒着数,5、4、3,还剩2。 2.5可以分成3和2,所以5-3=2。 …… 教师:比一比,你认为哪种方法最简便 教师引导学生比较得出:利用数的分解的方法来计算最简便。 三、巩固梳理,拓展应用 1.完成课本第27页“做一做”的第1题。 让学生看图,用自己的语言说出算式表示的意思。 2.完成课本第27页“做一做”的第2题。 教师引导学生先看左边的图,说明用线划掉也表示减去,要用减法计算,让学生用自己的方法算出“4-1=”。右边的图学生可自己选择划掉几个,列出相应的算式。讲评时,请不同答案的学生分别说说自己的图意。 3.完成课本第27页“做一做”的第3题。 教师先引导学生看第一个算式和对应的图,在理解题意的基础上由学生自己完成后面两小题。 四、课堂小结 教师:今天你有什么收获 学生汇报总结。 教学总结 【板书设计】 【教学反思】 在本节课的教学中,教师引导学生从创设的情境中找信息,然后列出算式“5-3”,再思考如何 计算出结果。对于“5-3”的得数,可以从图中直接数出,也可以用学过的分与合知识,由3和2合成5推出。后者可以让学生自觉地把减法与已经学过的分与合的知识建立联系,从而感悟计算的方法,加深了对减法的含义的理解。在练习过程中采用多种形式,让学生从图中发现信息,提出问题,用数学的眼光审视问题,用数学的观点解决问题。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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