中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 11 有关0的加、减法 教学内容 教学教材第30页相关内容。 教学目标 1.让学生经历自主探究、合作交流的过程,学会0的加、减法的计算。 2.培养学生的观察能力、发散思维能力和语言表达能力。 教学重难点 重点 会计算有关0的加、减法。 难点 让学生弄懂0的加、减法的算理。 教学过程 一、复习导入 教师:上一节课我们认识了0,请大家说一说,0可以表示什么 学生举例回答,教师适时补充。 教师:大家听讲都很认真,今天我们继续学习有关0的知识。(板书课题) 二、创设情境,新知探究 1.教学“3-3=0”。 教师:(课件出示课本第30页小鸟图)谁能用自己的话来说说这幅图的意思 学生汇报:鸟窝里有3只小鸟,这3只小鸟都飞走了。 教师:现在鸟窝里还有几只小鸟,你能用算式表示吗 学生个别汇报,教师板书:3-3=0。 教师小结:两个同样的数相减,得数为0。 2.教学“4+0=4”。 教师:(课件出示课本第30页的青蛙图)你能用自己的话说说这幅图的意思吗 学生汇报:左边的荷叶上有4只青蛙,右边的荷叶上没有青蛙。 教师提问:一共有几只青蛙 用什么方法计算 你们会列式吗 学生汇报,教师板书:4+0=4。 教师小结:一个数加上0,仍得这个数。 3.思考“5-0= ” 教师:5减0表示什么意思 计算出的结果是多少 学生汇报,教师板书:5-0=5。 教师小结:一个数减去0,仍得这个数。 三、巩固梳理,拓展应用 1.完成课本第30页的“做一做”。 学生独立计算,教师指名个别汇报。 2.列式计算。 (1)树上有4个苹果,小猴摘了4个,还剩几个 (2)一共有多少枝花 学生独立列式计算,教师指名个别汇报。 四、课堂小结 教师:说说你这节课的收获。 学生个别汇报。 教学总结 【板书设计】 有关0的加、减法 3-3=0 4+0=4 5-0=5 【教学反思】 这节课主要学习0的加、减法,目的是使学生通过学习理解0的加、减法的含义,正确计算0的加、减法,同时培养学生类推与发散思维的能力,渗透初步的函数思想。教师在教学中首先出示课本中的小鸟情境图,让学生观察连续的场景图,说说图的意思,再在此基础上引出有关0的减法算式,组织学生交流算式的意义,使学生初步认识到一个数减去它本身得0。通过三种不同的对比算式题,让学生熟练正确地计算0的加、减法,体会到有0的加、减法计算方式与前面学过的没0的加、减法的计算方式是一样的。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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