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课件网) 第三课时 5的乘法口诀 （人教版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 在编制5的乘法口诀、观察口诀得数规律的过程中，感受数的变化规律，理解乘法口诀与乘法算式、加法累加的联系，发展数感。 01 02 熟练编制、记忆5的乘法口诀，能快速运用口诀进行乘法计算，提高运算速度和准确性，提升运算能力。 03 经历“5的累加→乘法算式→乘法口诀”的过程，建立乘法口诀的数学模型，理解口诀是乘法意义和乘法算式的简洁表达，培养模型意识。 温故孕新 1.你知道蜜蜂采的是几号花吗？填一填。 3 6 9 7 2 5 10 20 35 15 25 30 注：在填空前先找规律，然后根据规律填写即可。 温故孕新 2.看图填一填。 （ ）个（ ） 加法算式：_____ 乘法算式：_____或_____ 3 5 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15 情境导入 你瞧，在便利店门口的货架上藏着可爱的玩具熊！ 1盒有5只小熊。 情境导入 2 盒有几只小熊，3 盒、4 盒、5 盒分别有几只小熊，怎么计算？ 可以用加法。 还可以用乘法。 情境导入 如果每次都要写加法或乘法算式，这样方便吗 不太方便。 小 提 示 为了计算更快更方便，人们创造了一样神奇的法宝———乘法口诀! 合作探究 探究1 算一算 合作探究 数一数：1盒有几个玩具小熊？2盒有几个玩具小熊？3盒、4盒、5盒呢？ 可以五个五个地数。 我们一起来数一数。 5 10 15 20 25 合作探究 根据刚才数数的过程，请将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里。 10 15 20 25 合作探究 抢答： 3个5相加是多少？ 5个5相加是多少？ 4个5相加是多少？ 2个5相加是多少？ 15 25 20 10 合作探究 探究2 编5的乘法口诀 合作探究 1个5 1×5＝5 5×1＝5 一五得五 小 提 示 在编乘法口诀时，人们习惯把小数放在前面，大数放在后面。 这句口诀是什么意思？ 合作探究 一五得五 分别表示两个乘数 一五表示1个5 1×5或5×1 表示得数是5 乘法的积 合作探究 2个5 2×5＝10 5×2＝10 二五一十 二五一十 表示两个乘数 表示积 小 提 示 在编口诀时，“得”字一般在积不满10的情况下才会用，它主要起到占位的作用。 合作探究 观察这两句口诀，你觉得应该怎么编乘法口诀？ 一五得五 二五一十 前半部分表示两个乘数，后半部分表示积。 合作探究 按照刚才的方法，写出乘法算式、摆点子图算积、根据乘法算式编口诀，自己尝试编剩下的三句口诀。 学习任务 合作探究 3个5 3×5＝15 5×3＝15 三五十五 4个5 4×5＝20 5×4＝20 四五二十 5个5 5×5＝25 五五二十五 合作探究 你知道吗？ 乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前，我国古代劳动人民为了方便计算乘法，就编出了乘法口诀，一代一代传承下来。这是我国独有的文化瑰宝，因此乘法口诀都是用汉字书写的。 合作探究 你发现5的乘法口诀有什么规律？先自己想，再小组交流。 小组活动 合作探究 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 5的乘法口诀有5句 表示5的个数 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 下一句比上一句多了1个5。 每一句口诀的得数都增加5。 变式深化 探究3 做一做 变式深化 对口诀。 老师说前半部分，你们快速说后半部分，看谁反应快！ 变式深化 对口诀。 换一种玩法，老师说后半部分，你们说前半部分。 变式深化 小组内两两合作，互相对口诀，一个说前半，一个说后半，说完再交换。比一比哪个小组配合最默契，口诀记得最牢！ 小组活动 变式深化 有4把香蕉，每把有5根。 求4个5是多少 5 4 20 4×5=20 四五二十 变式深化 生活中还有哪些情况也可以用“四五二十”这句口诀来解决呢？开动小脑筋，和同桌说一说。 同伴活动 巩固练习 1.连一连。 巩固练习 ... ...
