3.8《形状改变了》（表格式教案+课件15张PPT）2025-2026学年苏教版二年级科学上册

(课件网) 2.形状改变了 苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后 执教：格致教育工作坊 2025.08.26 我会做游戏 组员之间互相做鬼脸，越有趣，越能把对方逗乐，你就赢了！ 生活中的“形状变变变” 这些物体的形状发生了什么变化？是什么让它们变了样子？ 生活中形状改变的例子 捏橡皮泥 折纸飞机 挤牙膏 生活中里改变物体形状的例子 力让物体“变样子”———形变的发现 提供材料：橡皮泥、橡皮筋、竹片、毛巾； 明确任务：用不同方式用力（推、拉、压、捏），让这些物体变样子，记录它们的变化。 橡皮泥 橡皮筋 竹片 毛巾 力的图形符号 拉 弯 压 扭 你知道图中的箭头是什么意思？ 力的大小与形变———变化的规律 实验设计： 如果用不同大小的力拉橡皮筋，它的长度会一样吗？ 提供橡皮筋和不同数量的钩码（1个、3个），引导学生操作： 挂钩码1个，测量橡皮筋长度并记录； 挂钩码3个（拉力更大），再次测量并记录。 观察发现： 挂钩码多的时候，橡皮筋更_____（长/短） 说明用力越大，橡皮筋被拉得越_____（长/短） 拓展验证：橡皮泥与力的大小 力的大小会影响形变程度，用力越大，物体的形状变化越明显。 大力捏，橡皮泥更加扁； 小力捏，橡皮泥不太扁。 实践应用：制作“变脸娃娃” 我们用学到的知识做一个会变脸的娃娃吧！ 步骤1：将纸泥塞入气球，扎紧制成“娃娃脸”； 步骤2：用彩笔draw眼睛、嘴巴； 步骤3：用手捏、压娃娃的不同部位，让表情变化（如捏脸颊变“笑脸”，压额头变“哭脸”）。 为什么捏、压能让娃娃变表情？用到了今天学的什么知识？ 机械的力的作用苏教版 二年级上册 《用力以后》单元 8. 形状改变了 教学设计及反思 单元 《玩磁铁》 课题 形状改变了 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 1～2年级 ①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。 ②知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道力可以改变物体的形状（如变长、变扁、弯曲、凹陷等）； 认识拉、压、弯、拧是常见的使物体形状改变的用力方式； 了解力的大小与物体形变程度有关（用力越大，形变越明显）。 科学思维 能通过观察和比较，描述不同物体受力后的形状变化（如“橡皮筋被拉长了”“橡皮泥被捏扁了”）； 能结合实验现象，推理“用力方式与形变类型”的关联（如“拉会使物体变长，压会使物体变扁”）。 探究实践 参与“捏橡皮泥”“拉橡皮筋”“弯竹片”等实验，记录物体受力前后的形状变化和用力方式； 通过对比实验（不同拉力下橡皮筋的长度），感知力的大小与形变程度的关系； 制作“变脸娃娃”，运用力改变形状的原理让娃娃变换表情。 态度责任 感受力与物体变化的密切联系，激发对力的探究兴趣； 培养细致观察、如实记录的实验习惯； 树立安全操作意识（如用力适度，避免物体断裂伤人）。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过实验认识力可以改变物体的形状，知道推、拉、压、捏是常见的用力方式。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1.描述物体受力前后的形状变化及对应的用力方式；2.感知力的大小与形变程度的关联（用力越大，形变越明显）。 教学 准备 实物材料：橡皮泥（每组1块）、橡皮筋（每组2根）、竹片（每组1片）、气球（每组2个）、毛巾（每组1条）、钩码（不同数量）、记录纸和笔； 工具材料 ... ...