【核心素养】5.3.1光合作用 (1) 学案--冀少版（2024）生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 探究实践：探究光合作用的产物、条件，提升观察能力、探究实践能力 科学思维：分析植物光合作用的产物、条件，发展归纳、分析、判断、推理等逻辑思维能力 态度责任：了解植物的光合作用，关爱植物，提升社会责任感 生命观念：说出植物光合作用的产物、条件，形成物质与能量观、生态观 学习重点 1.植物的光合作用在光下进行 2.植物的光合作用能够制造淀粉，放出氧气 学习难点 探究光合作用的产物和条件的实验 【课前预习】 1.探究光合作用的产物和条件 （1）提出问题： ？ （2）做出假设：绿色植物在光下产生淀粉。 （3）设计实验。 Ⅰ、将盆栽天竺葵放在 处 24小时，使叶中的 耗尽。 Ⅱ、选一个叶片，将其 （填“一部分”或“全部”）的上、下两面用遮光纸遮起来。将天竺葵放在阳光下照射2～3小时。 Ⅲ、摘下叶片，去掉遮光纸，将叶片放到盛有 的小烧杯里， 加热，溶解叶片的叶绿素。 Ⅳ、待叶片变为 色后取出，用清水漂洗后放到培养皿中，在叶片上滴加 。 Ⅴ、用清水冲洗掉叶片上的碘液，观察叶片 部分和 部分的颜色变化。 2. 和 是光合作用的产物； 是植物光合作用的必要条件。 3.植物的光合作用能把太阳光的光能转化为贮存在有机物中的 能。 4.植物光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要，也是 和 食物的来源。 5.动物、人及其他生物呼吸所需要的氧气及燃料燃烧消耗的 ，大都是由光合作用产生的。 6.植物可以为生物圈中的其他生物提供 和 。 7. 能是生命活动的不竭动力。 8.煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过 贮存起来的。 9. 的充分利用，对于人类自身的生存和发展具有极其重要的意义。 10.植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的 质量的有效途径。 11.氧气支持燃烧。一般通过是否可以使快要熄灭的木条 ，来判断氧气的存在。 【课中研学】 1.探究光合作用的产物和条件的实验中，小烧杯的酒精，一定要水浴加热。为什么？ 4.光与植物光合作用的关系是怎样的 3.植物光合作用的产物是什么 4.绿色植物的光合作用对人类和其它生物有什么重要意义？ 5.人类还可以通过哪些方式利用光能 【课堂总结】 【课堂练习】 1.在“探究光合作用的产物和条件”的实验中，对叶片进行脱色的是（ ） A.酒精 B.热水 C.碘液 D.生理盐水 2.“探究光合作用的产物和条件”的实验中，滴加碘液后，叶片呈现蓝色的部分是（ ） A.蓝遮光部分 B.未遮光部分 C.整个叶片 D.A、B、C均可能 3.某同学探究光合作用的条件和产物，做出的假设是植物光合作用产生了淀粉，并设计了如下实验步骤：①将遮光的叶片摘下，去掉黑纸片，放到盛有酒精的烧杯中水浴加热；②将天竺葵放在光下照射；③用黑纸片将天竺葵叶片遮盖一部分；④将天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑤用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。实验的正确顺序是（ ） A.③②⑤①④ B.④③②①⑤ C.②③④⑤① D.②④③⑤① 4.“探究光合作用的产物和条件”的实验中，使用碘液的目的是（ ） A.溶解叶绿素 B.检查是否产生淀粉 C.促进淀粉分解 D.验证是否产生氧气 5.植物的光合作用对人类意义重大。下列说法不正确的是（ ） A.植物的光合作用为人类提供食物 B.植物的光合作用能够为人类提供氧气 C.植物的光合作用提供水源 D.植物的光合作用能够提供生活所需的能量 【分层作业】 1.“探究光合作用的产物和条件”的实验中，叶片脱色并滴加碘液后，遮光部分呈现（ ） A.蓝色 B.黄白色 C.绿色 D.棕色 2.“探究光合作用的产物和条件”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是（ ） A.分解淀粉 B.溶解淀粉 C.将淀粉煮沸 D.把叶绿素溶解到酒精中 3.金鱼藻在阳光照耀下产生的气体是( ) A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.水蒸气 4.下面是“探 ... ...