6.2 第1课时二氧化碳 同步练 (学生版+教师版) 2025-2026学年化学人教版（2024）九年级上册

第1课时　二氧化碳 知识梳理 知识点1　二氧化碳的性质和用途　 (1)物理性质 ①通常状况 颜色 气味 密度 溶解性 色 比空气的 溶于水 ②固态二氧化碳：固态二氧化碳俗称干冰，干冰容易 ， 热量。 (2)化学性质 实验 现象 结论 化学方程式 的蜡烛先熄灭， 的蜡烛后熄灭 二氧化碳 ，也 ，密度比空气的 — 紫色石蕊溶液变 二氧化碳与水反应生成 澄清石灰水变 二氧化碳与澄清石灰水反应生成 ，该反应可用于检验二氧化碳 　　二氧化碳不具有酸性，本身不能使紫色石蕊溶液变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红。 知识点2　二氧化碳对生活和环境的影响　 (1)对环境的影响———温室效应 大气中的 增多，使全球变暖。全球变暖可能导致两极的冰川融化，使海平面上升，土地沙漠化。减少 的使用，使用 能源，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等都可以缓解温室效应。 (2)二氧化碳在自然界中的循环 ①二氧化碳的产生途径：动植物的 、 的燃烧。 ②二氧化碳的消耗途径： 。 (3)低碳行动与可持续发展 ①倡导低碳行动，控制大气中二氧化碳的含量，防止 进一步增强。 ②措施：减少 的使用；使用清洁能源；大力 ，严禁乱砍滥伐森林；采用物理、化学等方法，捕捉、利用与封存二氧化碳等。 ③我国提出了减排目标：二氧化碳排放力争2030年前达到 ，努力争取2060年前实现 。 (1)碳达峰是指二氧化碳排放总量在某一个时间点达到历史峰值，其间碳排放总量依然会有波动，但总体趋势平缓，之后碳排放总量会逐渐稳步回落。 (2)碳中和是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，抵消掉这部分碳排放，达到“净零排放”的目的。 重难突破 重难点　二氧化碳的性质及用途　 【典例】利用如图装置，可以验证CO2的性质。 (1)甲中的现象是 。 (2)乙中发生反应的化学方程式为 。 (3)丙中下方蜡烛先熄灭上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳的化学性质是 。 物质性质实验的三步解题法 (1)审题：明确目的和要求。 (2)析题：结合问题和物质性质，分析实验装置、反应、现象等。 (3)解题：根据分析，写出规范答案。 【对点训练】 1.二氧化碳是自然界中常见的重要物质，在工农业生产及日常生活中都有广泛的应用。下列有关二氧化碳的性质及用途的说法中正确的是( ) A．人工降雨利用了二氧化碳的化学性质 B．植物的光合作用吸收二氧化碳，故二氧化碳可作为气体肥料 C．二氧化碳灭火只利用了其化学性质 D．石灰浆涂刷在墙面一段时间后变硬，与空气中的二氧化碳无关 2.兴趣小组利用“三通管”探究CO2的相关性质。 　 (1)图甲实验中， （填“A”或“B”）试纸变红色。 (2)图甲实验后做图乙实验，微热试纸A，观察到试纸A （填现象），原因是 （用化学方程式表示）。 (3)图丙实验中，缓慢通入CO2，可观察到 （填“上面”或“下面”）燃着的小木条先熄灭，可得出CO2的性质有 、不能燃烧也不支持燃烧。 知识点1　二氧化碳的性质和用途　 1.下列关于二氧化碳用途的说法不正确的是( ) A.光合作用 B．供给呼吸 C．制碳酸饮料 D．灭火 2.下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是( ) 　 3.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，下列对该实验现象描述正确的是( ) A．①比④先变红，②、③不变红 B．②比③先变红，①、④不变红 C．③比②先变红，①、④不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 知识点2　二氧化碳对生活和环境的影响　 4.发展“低碳经济”，提倡“低碳生活”，已成为当今社会发展的总趋势。“低碳”中的“碳”与下列名词中“碳”的含义相同的是( ) A．碳单质 B．碳酸钙 C．碳中和 D．碳酸 5.党的二十大报告指出：“推动形成绿色低碳的生 ... ...