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课件网) 以 学 习 为 中 心 教学设计新思维 “以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！ 2024年人教版新教材七年级上册 学生导入 学习任务 课后习题 跨学科作业 学生导入 容易受伤 经常迁徙 食物不稳定 “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒（si4）氏。”这是《史记·夏本纪》中对禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，标志着我国王朝的产生。后继的商朝和西周，国家的地域更为广大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。 夏、商、西周三朝是怎样更替的？ 《史记·夏本纪》书影 第4课 夏商西周王朝的更替 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课程标准： 知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展；了解西周分封制等重要制度。 壹· 夏朝的建立与“家天下” 学习任务一：夏朝的建立与“家天下” 时空观念 v 自主学习 Q1：请阅读教材P22第一段，梳理夏朝建立的基本概况 夏朝形势图 （1）时间：（2）建立者： （3）都城： （4）地位： 约公元前2070年 禹 阳城（今河南登封） 我国历史上第一个奴隶制王朝 夏朝的中心统治区域主要在今河南中西部、山西南部一带。怎样证明？ Q2：请阅读教材P22第一段，梳理“家天下”是怎样形成的？ 禅让制 世袭制 指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。 世袭制 尧 舜 禹 启 “公天下” 民主推选 “家天下” 血缘关系 学习任务一：夏朝的建立与“家天下” 史料实证 v 自主学习 Q3：梳理归纳，夏朝的统治措施和统治中心 建立军队，制定刑法，设置监狱，制定历法———夏历” 统治中心： 山西南部和河南中西部一带；都城相传在阳城（今河南登封） 统治措施： 夏朝已有比较成熟的国家形态。 有人认为夏朝只是个传说，请结合所学与课本谈一谈如何证明夏王朝的存在？ 二手史料 一手史料 相互 证明 二里头遗址 《史记》 镶嵌绿松石兽面纹牌饰 乳钉纹铜爵 龙形玉璋 反映了夏朝时期的文明发展水平。 《史记》与二里头遗址相比，谁的史料价值更高？ 一手史料一般是当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等。 二手史料一般是后人基于一手史料所作的研究和诠释，通常包含了研究者的主观见解 学习任务一：夏朝的建立与“家天下” 唯物史观 v 自主学习 Q4：仔细观察左图，说说你看到了什么？ 我是太阳 你这太阳什么时候灭亡，我愿和你一起灭亡 夏桀是个什么样的统治者？ 不修德行、不爱惜人民、统治残暴 鸣条之战 灭国 贰· 商朝的统治 学习任务二：商朝的统治 时空观念 v 自主学习 Q1：请阅读教材，梳理商朝建立的基本概况 建立朝代： 建立者： 建立时间： 都城： 灭夏战争： 商朝 汤 约公元前1600年 毫 商朝开国贤臣 | 伊尹 汤在位期间，任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。 鸣条之战 受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁都到殷。 盘庚迁殷 河南安阳殷墟遗址 学习任务二：商朝的统治 历史解释 v 自主学习 Q2：阅读课本归纳商朝的统治？ 对外征战，扩张范围。 增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。 Q2：商朝是怎样走向灭亡的？ 滥用酷刑 （纣）以酒为池，县肉为林，……，为长夜之饮。 ———《史记·殷本纪》 戴枷奴隶陶俑 穷奢极欲 残害奴隶 统治者不修德行，失去民心 约BC1046年 西周 武王 牧野大战 帝辛，商朝亡国之君，后世称商纣王。在位时，奢侈暴敛，严刑峻法，并连年征战，引起奴隶、平民反抗，致使阶级矛盾激化。曾征服东夷，获大批战俘。又杀反对他的大臣比干等，囚西伯昌（即周文王）。后与周武王会战于牧野 ... ...
