中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 4 用数学 教学内容 教学教材第45、46页相关内容。 教学目标 1.能看懂图意,知道图上大括号和问号所表示的意义;能从图中看清题目已知什么,要求什么,掌握此类解 决问题的解答方法。 培养学生的观察能力和语言表达能力;通过学习,让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。 教学重难点 重点 能看懂并正确表达图意,知道大括号和问号所表示的意义。 难点 提高学生解决问题的能力。 教学过程 一、情境导入 教师:夏日的森林里可热闹了,让我们一起去瞧瞧! (出示教学情境图) 二、新知探究 1.教学用加法解决问题。 (1)课件出示课本第45页例2情境图,引导学生仔细观察,用自己的话说一说图的意思。 学生观察、汇报:左边有4只兔子,右边有2只兔子。 教师:除了兔子外,图中还有什么呢 它们表示什么意思 学生仔细观察后回答:还有大括号和问号。 教师讲解:大括号表示把左右两部分合在一起,问号表示要求的问题,当大括号和问号组合在一起时,表 示一共有几只。 教师:要求一共有几只,就要把两部分合起来,用什么方法计算 怎样列式 学生思考,汇报:用加法计算,列式为4+2。 教师追问:怎样计算 学生独立计算出答案,汇报:4和2组成6,所以4+2=6(只)。 (2)完成课本第45页“做一做”。 认真观察图片,思考:原来有几只 又跑来几只 图中的大括号和问号表示什么意思 怎样计算呢 同桌之间相互交流,得出答案:2+5=7(只)。 2.教学用减法解决问题。 (1)课件出示课本第46页例3情境图,请学生用自己的话说一说图中的内容。 教师提问:这里的大括号又表示什么 问号又表示什么 学生汇报:大括号表示一共有7只青蛙,问号表示求还剩几只青蛙。 教师:要求还剩几只,就是从7只青蛙里去掉跳走的2只,用什么方法计算 怎样列式 学生思考,汇报:用减法计算,列式为7-2。 教师追问:怎样计算 学生独立计算出答案,汇报:2和5组成7,所以7-2=5(只)。 (2)完成课本第46页“做一做”。 学生独立完成,讲评时重点让学生说清楚大括号和问号的意思。 三、巩固梳理,拓展应用 完成课本第48页“练一练”的第5题。 教师:请大家仔细观察这两幅图,与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什么信息,要求的问题是 什么,该怎样列式解答。最后将课本中要求填空的内容写完整。 学生在小组内互相交流,自主探究,完成填空并列式计算。 教师在学生完成后,组织学生汇报,说一说每个算式里的数字分别表示什么。 四、课堂小结 教师:通过今天的学习,你有哪些新收获呢 学生汇报,总结全课。 教学总结 【板书设计】 用数学 4+2=6 把两部分合起来求总数,用加法计算。 7-2=5 从总数里去掉一部分求另一部分,用减法计算。 【教学反思】 本节课安排了大量“用数学”的内容,教材通过具体画面创设恰当的情境,用大括号表示总数(或表示把两部分合起来),用问号表示要求的问题,让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问题。在教学中,应注重培养学生应用数学和解决问题的能力,放手让学生去大胆探索,明确大括号和问号所表示的意义,寻找解决问题所需要的条件,自己发现解决问题的办法,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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