中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 8 10的认识 教学内容 教学教材第54、55页相关内容。 教学目标 1.能正确地数出数量是10的物体的个数,会读并正确书写数字10。 2.感受10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组成。 教学重难点 重点 掌握10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。 难点 掌握10的组成和写法。 教学过程 一、故事引入 教师播放录音片段:我大、我最大…… 教师:听! 是谁在吵吵闹闹 原来是数字宝宝正在比大小呢! 9说自己最大,你们觉得呢 学生汇报:还有比9大的数字———10、11…… 教师:今天我们就来学习比9大1的数字———10。(板书课题) 二、新知探究 1.课件出示课本第54页情境图。 教师:你能从图中找出哪些可以用10来表示的事物 学生观察,汇报。 教师:我们身边有可以用10表示的事物吗 学生汇报:人有10根手指…… 2.摆一摆。 教师:用学具摆出10个圆片。 学生动手操作学具。 3.认识10以内数的顺序和大小。 (1)出示计数器,教师拨9颗珠子,提问:再添上1颗珠子,是多少 (10) (2)出示直尺图。 教师:9的后面是几 10的前面是几 从0数到10,再从10数到0。 学生汇报,数数。 (3)10以内数的大小比较。 教师:你能根据方块图比较出9和10的大小吗 填一填。 学生独立完成。 教师:10还比几大 谁来说一说。 指名汇报。 4.教学10的组成。 教师:每人拿出10根小棒,在小组内摆一摆,并根据摆的结果填写10的组成。 学生小组内摆小棒,填写10的组成。 全班齐读10的组成。 教师:怎样记忆10的组成最方便 在小组内讨论一下。 教师引导学生讨论,归纳:主要记住前面五种组成,其他的组成可以由前面四种组成推想出来。 5.教学10的写法。 教师说明并示范10的写法,学生在课本中进行描红练习。 三、巩固梳理,拓展应用 1.完成课本第55页“做一做”。 同桌之间交流、讨论。 2.阅读课本第55页“你知道吗”。 学生自读课本,了解我国古代用算筹来表示数。 3.完成课本第57页“练一练”的第1~3题。 学生独立完成,集体交流、汇报。 四、课堂小结 教师:说说你这节课的收获。 指名汇报。 教学总结 【板书设计】 10的认识 【教学反思】 本节课一开始以有趣的故事情节导入新课,很快调动了学生学习的积极性,自然地引出了 “10”这个数字。在教学情境图的过程中,可以让学生数出图中人或鱼的数量,进一步感知10这个数字的意义、大小、顺序。在教学10的组成时,可以直接让学生在小组内操作学具。由于学生已经具有大量的学具操作经验,因此他们能很快完成,并准确地填写出10的组成。教学中让学生采用小组合作、自主探究的学习方法,既培养了学生的合作学习能力,也发散了学生的思维。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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