第二节 地球的公转 1.知道地球公转的概念、方向、周期等特征,初步学会用简单的工具演示地球公转。 2.通过演示地球的公转运动,知道地球公转形成四季;记住公转中二分二至日的时间及太阳直射点的纬度位置。 3.结合生活体验,归纳不同季节的昼夜长短及其变化,以及昼夜长短随纬度的变化规律。 4.通过演示地球的公转运动,知道地球公转产生五带;记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。 我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季变换。不同季节同学们的穿着有变化吗 早晨起床上学的时间一致吗 正午你们的影子等长吗 这些现象发生的原因是什么 请同学们跟随我进入地球公转的学习,找出这些问题的答案。 学习活动一 地球公转的特征 [自主学习] 地球的公转 1.地球公转方向为 自西向东 ,周期为 一年 。 2.地球公转的特点:地球围绕太阳公转时,地轴与地球公转轨道的平面(即黄道面)约成 66.5° 的夹角,地轴是 倾斜 的,而且它的倾斜方向 保持不变 ,始终指向北极星附近。 3.图表示意地球公转(以北半球为例) 字母 D A B C 日期 3月21日前后 6月21日前后 9月23日前后 12月22日前后 节气 春分 夏至 秋分 冬至 太阳直射纬线 赤道 北回归线 赤道 南回归线 学习活动二 地球公转产生的现象 [合作探究一] 探究太阳照射情况“直射”“斜射”对温度的影响 读课件P6图,完成下列问题。 1.太阳高度角:太阳光线与地平面之间的夹角。一般而言 正午 时刻太阳在天空中的高度达到一天的最大值,可以用正午太阳高度角(图中∠H)表示正午太阳高度。正午太阳高度角的大小关系着地面获得的热量的多少,是一个重要指标。 2.观看视频(课件P6),总结结论:太阳高度角越小,光照越 分散 (填“集中”或“分散”),单位面积的地面获得的热量越 少 (填“多”或“少”)。图中各点地面获得的热量由多到少排序依次是 C>B>A 。 [合作探究二] 地球的形状———影响太阳照射情况:“直射”“斜射” 1.读课件P7图,如果地球表面不是一个球面,而是一个平面,A、B、C三地的太阳高度会有不同吗 参考答案:A、B、C三地的太阳高度角是相同的。 2.读课件P7图,A、B两处中哪一处的太阳高度大 哪一处单位面积获得的太阳光热多 参考答案:A处太阳高度大,A处获得的太阳光热多。 [合作探究三] 昼半球和夜半球———昼弧和夜弧 1.读课件P8图,图中A点所在的纬线圈,昼弧(红色部分)远 大于 (填“大于”“小于”或“等于”)夜弧(蓝色部分)即为 昼长夜短 。 2.读课件P9图,说出各图中北半球、南半球、北极圈内和南极圈内昼夜长短情况。 参考答案:夏至日图中北半球昼长夜短,北极圈内有极昼现象;南半球昼短夜长,南极圈内有极夜现象。春分日和秋分日图中全球各地昼夜等长。冬至日图中南半球昼长夜短,南极圈内有极昼现象;北半球昼短夜长,北极圈内有极夜现象。 [归纳总结] 1.太阳辐射与太阳高度角的关系(课件P10) 当太阳光线垂直照射赤道A时,随着纬度的增高,B、C太阳高度 减小 ,太阳辐射强度逐渐 降低 。 2.地球公转产生的现象———四季更替(课件P11) 地球围绕太阳公转时,地轴与地球公转轨道的平面约成 66.5° 的夹角,所以太阳直射点在 南北回归线 之间移动,地球表面各地在一年中不同时间接受阳光照射的情况会发生变化,以北半球为例,夏至日前后一段时间,地面获得的太阳光热 较多 ,形成夏季;冬至日前后一段时间,地面获得的太阳光热较少,形成 冬季 ;春分日和秋分日前后一段时间,地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多,分别形成 春季 和 秋季 。南半球季节与北半球相反。 3.地球公转产生的现象———昼夜长短的变化(课件P12) (1)当太阳直射北半球时,北半球各纬度 昼长夜短 ;纬度越高,昼越 长 ,夜越 短 。当太阳直射南半球时,北半球各纬度 昼短 ... ...
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