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课件网) 第一课时 乘法的初步认识（1） （西师大版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 在具体情境中感受相同加数相加与乘法的关系，体会乘法算式的简洁性，增强对数量关系的感知，发展数感。 01 02 认识乘号，理解乘法算式是相同加数加法的简便符号表示，初步建立符号意识，感受符号化思想的价值。 03 掌握乘法算式的读写及各部分名称，能正确将相同加数的加法算式转化为乘法算式，提升运算能力，体会乘法运算的简便性。 情境导入 看，操场上同学分组做游戏，教学楼窗户整齐排列，还有美丽的花阵…… 这些场景里，藏着许多的数学信息，找一找。 连加 合作探究 探究1 用连加解决问题 合作探究 红花每排3盆，有4排。 黄花每排4盆，有4排。 红花有多少盆 怎么计算 黄花有多少盆 合作探究 红花有多少盆 怎么计算 黄花有多少盆 红花有多少盆，该怎么算 把每排的红花盆数加起来。 3+3+3+3=12（盆） 4个3相加得12。 红花有12盆。 合作探究 红花有多少盆 怎么计算 黄花有多少盆 黄花有多少盆？又该怎么算？ 同样把每排黄花的盆数相加。 4+4+4+4=16（盆） 4个4相加得16。 黄花有16盆。 合作探究 探究2 认识乘法 合作探究 3+3+3+3=12（盆） 4+4+4+4=16（盆） 都是相同加数的加法 有没有一种简便的计算方法？ 像这样的加法还可以用乘法计算。 合作探究 4个3 相加 3+3+3+3=12 3×4=12 3 × 4 = 12 每排有3盆红花 相同的加数 有4排 相同的加数的个数 一共有12盆红花 4个3相加的和是12 合作探究 3 × 4 = 12 表示：4个3相加。 乘号 小 提 示 十八世纪，英国数学家欧德莱确定，把“×”作为乘号。他认为“×”是“＋”斜起来写，是另一种表示增加的符号。 读作：3乘4等于12 合作探究 4个4 相加 4+4+4+4=16 4×4 =16 4 × 4 = 16 每排有4盆 相同的加数 有4排 相同的加数的个数 一共有16盆黄花 4个4相加的和是16 合作探究 4 × 4 = 16 表示：4个4相加。 读作：4乘4等于16 乘法各部分也有自己的名称，请翻开书第17页认一认。 乘数 乘数 积 合作探究 3+3+3+3=12 3×4 =12 4+4+4+4=16 4×4 =16 比较加法和乘法算式，你觉得什么时候用乘法更简便？ 小 提 示 求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 合作探究 3 × 4 = 16 3 × 4 = 16 相同的加数 乘数 相同的加数的个数 乘数 几个相同加数的和 积 乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。 变式深化 探究3 课堂活动 变式深化 1.摆一摆，说一说。 谁能解释下，怎么看出是4个5？ 有4组，每组有5根。1组是1个5，4组就是4个5！ 变式深化 4个5 4组小棒，每组5根 5×4 = 20 5+5+5+5=20 老师也来摆一摆。 变式深化 3组小棒，每组有2根 3个2 2+2+2=6 2×3=6 变式深化 分组合作，用小棒摆一摆。摆好后，组内互相说一说：我们摆的是____个____，加法算式是____，乘法算式是____ 。 小组活动 变式深化 我们摆的是3个4。 加法算式：4+4+4=12 乘法算式：4×3=12 变式深化 我们摆了5个2和2个5！ 5个2 加法算式：2+2+2+2+2=10 乘法算式：2×5=10 2个5 加法算式：5+5=10 乘法算式：5×2=10 变式深化 虽然乘法算式结果一样，但“几个几”的意思不同，摆法也不同！ 巩固练习 1.照样子，读出下面的乘法算式。 2乘7 8乘6 9乘3 3乘3 巩固练习 2.找朋友（连线）。 巩固练习 3.看图填一填。 （ ）个（ ） 加法算式：_____ 乘法算式：_____ （ ）个（ ） 加法算式：_____ 乘法算式：_____ 3 5 5+5+5=15 5×3=15 4 6 6+6+6+6=24 6×4=24 巩固练习 4.下面的哪些乘法算式可以写成乘法算式？写一写。 7+7+7+7+7 3+3+3+2 4+4+4+4+4 7×5=35 4×5=20 巩固练习 5.先按要求画 ... ...
