1.2 观察兔子的反应 教学设计

湘科版 二年级上册 《形形色色的动物》单元 2.观察兔子的反应 教学设计 单元 《形形色色的动物》 课题 观察兔子的反应 课时 1 核心 概念 6.生物体的稳态与调节 学习内容及要求 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 1-2年级：②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过观察兔子，知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并产生相应的反应。 科学思维 通过有序观察比较发现兔子的身体、感觉器官特征。 根据兔子的身体、感官器官特征推测兔子是如何应对环境的。 3.知道用依据事实进行分析判断。 探究实践 初步发展对比实验的设计能力。 提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。 态度责任 1.愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，乐于倾听和交流。 2.对研究兔子的反应产生兴趣，增进爱护保护小动物的情感。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能较准确地描述兔子的感官特征和兔子对环境的反应。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据兔子的行为，推测兔子对环境的反应。兔子的嗅觉实验。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：不透明布袋、兔子图卡；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天，老师给你们带来一个可爱的“小伙伴”，猜猜它是谁？ 一、问 题 情 境：（预设5分钟） 1.谜语导入（PPT） 红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。 爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。 提问：猜猜它是谁？ 提问：兔子也会像人类 一样，用感官感知周围环境吗？ 小结：我们能用各种感官感觉周围的世界，做出反应。小动物也能做出反应吗 今天我们就像动物学家那样来研究小兔子。 二、科 学 探 究:观察兔子的感官和反应（预设25分钟） 1.观察兔子的身体。[材料准备：兔子轮廓图] 提问：兔子的身体是什么样的？ 小结：兔子的身体两端小，中间大。 2.观察兔子的感觉器官。 提问1：动物学家观察时是按照顺序来观察的。你认为我们观察兔子可以先从哪个部位开始？ 小结：我们今天按照从上到下的顺序来观察。 提问2：兔子的耳朵是什么样子的？上面有什么？（预设：有许多血管） 教师指导：在轮廓图上找到耳朵的位置，画下来。 提问3：兔子的眼睛、嘴巴、牙齿是什么样子的？有什么特点？在轮廓图上找到相应的位置，画下来。 小组活动，教师巡视。 全班交流。 小结：兔子的眼框是橄榄形的，眼珠是红色的；嘴巴分为三瓣跑起来可以封住闭口避免呛风；鼻子边有长长的胡须；有两排大门牙，像小刀。 3.观察兔子的四肢和尾巴。 提问1：兔子四肢有什么特点吗？它的脚趾是什么样的？把它画下来。（预设：前腿短，后腿长，4个脚趾，长指甲） 小组活动，教师巡视。 全班交流。 小结：兔子的前腿短，后腿长；4个脚趾并排，长着长长的指甲，像一把小铲子。 提问2：你发现兔子的尾巴有什么特点呢？ 小结：短短的小尾巴，看上去很不起眼。 4.全班交流。（教师板书） 提问1：兔子一般生活在哪里？它主要有哪些天敌？ 提问2：为了生存，兔子有哪些应对天敌的方法？ 小结：为了生存，兔子用它的耳朵、鼻子捕捉危险信号；用它的四肢奔跑躲避天敌；修筑洞洞相连的窝。 5.观察兔子对不同食物的反应。[材料准备：兔子、胡萝卜、白菜、草和饼干、布袋、篮球、白菜。] 提问1：兔子喜欢吃什么？是怎样吃食物的？说说你的发现和想法。 实验：将胡萝卜、白菜、草和饼干放在兔笼周 ... ...