一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册 人教部编版九年级上册第五单元 走向近代 学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人 课题 第13课 西欧经济和社会的发展 课时 1 一、教材分析 本课是人教部编版九年级上册第五单元“走向近代”的第一课，在世界近代史中具有承前启后的关键地位。上承封建时代亚欧文明中的西欧庄园、城市发展等内容，下启文艺复兴、新航路开辟等近代化进程标志性事件，深刻展现了西欧从封建社会向资本主义社会过渡的经济与社会变革，是理解西欧近代化源头的重要篇章。教材先讲农业领域垦殖运动、租地农场的资本主义特征，再述手工业中手工工场的兴起，最后分析富裕农民和市民阶层的崛起，清晰展现资本主义萌芽的产生过程。 二、学情分析 九年级学生已掌握西欧庄园、封君封臣制度等中世纪历史基础，对“社会变革”有初步认知，但对“资本主义萌芽”“雇佣关系”等抽象概念理解模糊，易将租地农场简单等同于普通农场，对生产关系变化的深层意义缺乏体会。学生对具体历史现象兴趣较高，但难以将经济变化与社会结构转型、近代化进程建立关联，对富裕农民和市民阶层为何成为早期资产阶级雏形的逻辑链条理解薄弱。教学中需用对比表格（如庄园与租地农场）、具体案例（如某手工工场运作细节）化解抽象概念，通过问题链引导学生从经济现象推导社会影响，契合其逐渐增强的逻辑思维能力。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。依据新课标要求，本课需重点落实以下核心素养目标： 1.了解欧洲新的生产和经营方式及资本主义萌芽出现的时间、地点等发展概况。(时空观念) 2.了解西欧农村出现的垦殖运动，分析庄园制度逐渐衰落和瓦解的原因；唯物史观角度正确看待理解租地农场和手工工场的建立过程和特点。（史料实证、唯物史观） 3.知道富裕农民和市民阶级产生的原因和他们对西欧社会发展产生的影响。通过西欧社会转型，知道生产力的发展推动社会进步，培养创造精神，提升创造能力。（家国情怀） 四、教学重点 租地农场、手工工场的特点及资本主义性质；富裕农民和市民阶层的崛起。 五、教学难点 理解租地农场和手工工场的出现是资本主义萌芽的体现；分析西欧经济和社会发展与近代化进程的关联。 六、教学方法 问题导向法、讲授法、史料分析法、多媒体教学法。 七、学习方法 自主归纳、材料分析、史料实证、分组合作、问题探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【导入】出示图片：中世纪西欧庄园与14世纪西欧城市市场，从这两幅图片中，你能感受到西欧社会可能发生了哪些变化？这些变化背后反映了怎样的时代趋势？今天就让我们一同学习13课《西欧经济和社会的发展》。 思考问题，准备步入本课学习。 创设情境激发探究兴趣，自然衔接本课主题。 （二） 新课讲授 环节一：新的生产和经营方式———农业篇 （一）背景 【引导】阅读课本，回顾西欧中世纪庄园的发展历程。 【引导】出示两则文字材料，阅读课本与材料，说说11世纪以后西欧农村发生了哪些新变化？ 【过渡】如何解决越来越多的人口的吃饭问题呢？ 【回答】①9世纪封君封臣制后，庄园兴起。②10世纪城市兴起，农奴成为市民条件。③11世纪庄园遍布欧洲各地，90%人居住庄园里。 【回答】人口增长，对耕地需求增多；农业生产技术和工具的进步。 建立与旧知识的联系，培养从史料中提取信息的能力为理解后续经济变革奠定基础。 （二）垦殖运动 【引导】出示提纲和文字材料，结合提纲回答垦殖运动的概况。 【回答】①时间：11世纪。②垦殖方式：领主组织开垦；农民自发开垦。③新垦殖区特点：没有人 ... ...
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