/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 探究实践：探究绿色植物呼吸作用的产物，提升探究实践能力 科学思维：分析植物呼吸作用，以及呼吸作用原理在农业生产中的应用，发展归纳、分析、判断、推理等逻辑思维能力 态度责任：了解植物的呼吸作用，关爱植物，提升社会责任感 生命观念：阐述植物呼吸作用的过程，以及呼吸作用原理在农业生产中的应用，形成结构与功能观、物质与能量观 学习重点 1.检验植物呼吸作用产物的实验 2.植物呼吸作用的过程 3.呼吸作用原理在农业生产中的应用 学习难点 1.呼吸作用与光合作用的关系 【课前预习】 1.取两个相同大小的无色透明广口瓶，向瓶内分别放人数量相等的同种植物的新鲜树叶和干树叶。密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下。24小时后打开瓶口，迅速放人点燃的细木条，观察到的现象是放人新鲜树叶瓶中的细木条的火焰 ，放入干树叶瓶中的细木条则 。 2.取两个相同大小的保温瓶，分别装入质量相等、温度相同的萌发的种子和炒熟的种子，各插人一支温度计，密封瓶口。4小时后，装有萌发种子的保温瓶中温度 ，装有炒熟种子的保温瓶中温度 。 3.细胞能通过分解 获得生命活动所需的 ，同时生成 和 。这一过程称为呼吸作用。 4.植物体所有生活的细胞每时每刻都进行着呼吸作用。植物的呼吸作用的表达式： + 二氧化碳 + 水 + 。 5.植物呼吸作用释放的能量，部分用于植物体的各种 ，大部分以 形式散失。 6.植物呼吸作用所分解的糖类是其光合作用的 ；植物进行光合作用是，运输原料和产物所需的能量，来自 作用。 7. 、及时排涝都是为了使土壤中空气流通，保证植物根部的呼吸作用顺利进行。 8.在储存蔬菜、水果、粮食时，常采用减少含水量、降低 、降低 含量和提高 含量等措施，这样做可以有效地抑制呼吸作用，延长储存时间。 【课中研学】 1.探究植物呼吸作用产物的实验中，细木条的火焰和石灰水发生的变化说明了什么 2.探究植物呼吸作用产物的实验中，两个保温瓶中温度的变化说明了什么 3.储存甘薯的地窖，为什么不可以随便进人 4.刚收获的小麦、水稻应该怎样储存 5.什么是呼吸作用？ 6.植物呼吸作用的过程是怎样的？ 7.植物呼吸作用释放的能量用于何处？ 8.植物呼吸作用与光合作用之间有何关系？ 9.在农业生产中，依据呼吸作用原理采取的措施有哪些？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1.完成下表 呼吸作用 光合作用 场所 原料 条件 产物 能量变化 联系 2.植物呼吸作用放出（ ） A.二氧化碳气体 B.氧气 C.氢气 D.氮气 3.植物呼吸作用需要消耗（ ） A.二氧化碳气体 B.氧气 C.水蒸气 D.氮气 4.植物呼吸作用放出的能量（ ） A.用于各种生理活动 B.保持体温 C.散失到周围环境 D.部分用于生理活动，部分一热能的形式散失 5.在公园、校园常看到辛勤的园丁为盆栽花木松土，这主要为了保证花木根部正常进行（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 【分层作业】 1.植物细胞在呼吸过程中，伴随着物质和能量的变化。呼吸作用的实质是（ ） A.分解有机物，贮存能量 B.制造有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.制造有机物，释放能量 2.植物呼吸作用放出的气体能够（ ） A.使带火星的木条复燃 B.澄清石灰水变浑浊 C.供给动物呼吸 D.A、B、C均有可能 3.小红进行了下图所示的实验，他能够观察到的显现是（ ） A.甲中的温度计示数上升，乙中的温度计示数几乎不变 B.甲中的温度计示数上升，乙中的温度计示数下降 C.甲中的温度计示数几乎不变，乙中的温度计示数上升 D.甲中的温度计示数下降，乙中的温度计示数上升 4.在上题中，小红若向装置内倒入澄清石灰水，观察到的显现是（ ） A.甲瓶中出现浑浊，乙瓶中不浑浊 B.甲瓶中不浑浊，乙瓶中出现浑浊 C.甲、乙瓶中都 ... ...
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