中小学教育资源及组卷应用平台 3.5.3.2果实和种子的形成教学设计 课题名称 4.1.5 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 第5课时 果实和种子的形成 单位 XX中学 执教者 XXX 解读课标 在2022年版的义务教育生物学课程标准中，本节课是课程内容四《植物的生活》中的大概念4《植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡》里的重要概念《4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段》当中的次位概念《4.1.5 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子》，课标要求学生能够描述花的基本结构，阐明花与果实和种子形成的关系，这旨在让学生理解植物生殖过程，建立结构与功能相适应的生命观念，培养科学思维和探究能力。 解读学生 1.学生已掌握花的结构知识，但对花如何形成果实和种子这一动态过程认知有限。 2.初中生形象思维较强，对直观现象感兴趣，但抽象思维能力还在发展中，对复杂的生理过程理解有难度。 3.传粉和受精过程微观且抽象，学生可能难以想象和理解。 解读教材 教材分析 本课时选自北师大最新版七年级上册生物学第三单元《植物的生活》第5章《绿色开花植物的生活史》第3节《生殖器官的生长》。本课时是植物生殖发育知识的延续，承上启下，为后续学习植物生命周期等奠定基础。教材围绕果实和种子形成展开，先介绍传粉方式，再阐述受精过程，最后说明果实和种子形成过程。通过图文结合，引导学生观察思考，培养科学探究能力。 教学目标 1.生命观念 理解花结构与生殖功能相适应，知晓植物生殖中结构协同，形成生命系统整体认知。 2.科学思维 借观察模型动画，用分析等方法探究生殖过程，提升逻辑与表达，明晰变化规律。 3.科学探究 以植物生殖为对象，经自主与小组合作，学会提问、假设、计划，提高信息处理能力。 4.社会责任 感植物生殖奇妙，激探索兴趣，知其生态与人类价值，增保护意识与生态责任感。 教学重点 1.传粉和受精的过程。 2.花形成果实和种子的过程。 教学难点 受精过程及受精后各部分的变化。 解读方法 教学方法 情境教学法、任务驱动法、直观演示法、问题引导法 学习方法 自主学习法、合作学习法、观察法 教学手段 多媒体课件展示图片、动画，模型展示花的结构及受精后变化。 教学过程 教学 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 【展示美丽的果实和种子图片】 师：同学们，上节课我们已经了解了花的基本结构，大家还记得花的最主要部分是什么结构吗？ 生：花的主要部分是雄蕊和雌蕊。 通过复习旧知并用图片创设情景，设计问题导入课题。 师:是的，那么植物开花后，雄蕊和雌蕊发挥了哪些重要的作用，能够结出这些美丽的果实和种子呢？（展示美丽的果实和种子图片） 学生看，听 任务驱动 解决问题 【学习任务一】探究传粉的方式 师：一棵绿色开花植物开花后雄蕊花药里的花粉会以一定的方式散落在雌蕊的柱头上，这就是传粉，那么不同的花可以通过什么方式来进行传粉呢？请同学们观看这两个短视频（关于虫媒花和风媒花传粉的视频），并说出视频中的花是如何传粉的？ 生：颜色鲜艳、有特殊气味的花，吸引昆虫，靠昆虫来传粉；而玉米这些花多，轻，是靠风来传粉。 通过视频创设情景，引导学生比较两种传粉方式。 师：是的，一般有艳丽花瓣、芬芳的花香、甜美的花蜜的花能吸引昆虫或其它一些小动物来帮助传粉。这些花是虫媒花。而玉米花的花小，多又轻靠风力来完成，这样的花是风媒花。 学生听，识别虫媒花和风媒花。 从以上视频帮学生 ... ...
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