【人教版】第一单元第1课《体育礼仪与修养》教案-【核心素养目标】《体育与健康》八年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第一课《体育礼仪与修养》教学设计 学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 八年级（全） 课题 第 1 课《体育礼仪与修养》 课时 1课时 课标要求 1. 引导学生理解体育礼仪的内涵与价值，树立尊重规则、尊重他人的体育意识，符合体育品德培养的课标方向。2. 帮助学生掌握参赛、观赛等不同场景下的礼仪规范，培养文明参与体育活动的行为习惯，落实健康行为养成的课标要求。3. 通过中华传统体育礼仪的学习，增强学生的文化认同感，推动体育文化传承，契合体育与文化融合的课标理念。 教材分析 本课时是人教版《体育与健康》八年级全一册第一单元的第 1 课，是体育品德和健康行为培养的重要内容。教材以体育礼仪为核心，从定义、不同角色的礼仪规范、实践意义等方面展开，结合具体运动项目和生活场景，将理论知识与实际应用相结合。通过学习，既能让学生掌握体育活动中的基本行为准则，又能提升其内在修养，同时传承中华传统体育文化，为后续体育学习和生活中的文明参与奠定基础。 学情分析 八年级学生处于身心发展的关键时期，已经具备一定的体育活动经验，参与过学校运动会、班级体育比赛等活动，但对体育礼仪的系统认知较为欠缺，在活动中可能存在不遵守规则、不尊重他人等行为。他们好奇心强，乐于参与互动和实践活动，具备一定的观察、分析和合作能力。不过，部分学生自我约束能力较弱，在观赛等场景中容易出现冲动行为。因此，教学中需结合学生熟悉的体育场景，通过案例分析、实践活动等形式，激发学生兴趣，引导其主动学习和践行体育礼仪。 核心素养目标 1. 体育品德：理解体育礼仪的内涵与价值，认识到尊重规则、尊重他人在体育活动中的重要性，培养公平竞争、谦逊自省的体育精神，树立集体荣誉感和国家形象意识。2. 健康行为：熟练掌握运动员参赛、观众观赛等不同场景下的礼仪规范，在实际体育活动中能自觉遵守，形成文明参与体育活动的习惯，提升自我管理和社会适应能力。3. 文化传承：了解中华传统体育礼仪（如抱拳礼、传统射礼）的文化内涵，感受传统体育文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，推动传统体育文化的传承与发展。 教学重点 1. 理解体育礼仪的定义、内涵及实践意义。2. 掌握运动员参赛（着装、时间管理、互动、尊重裁判与对手等）和观众观赛（入场、观赛期间、退场、特殊项目要求等）的核心礼仪规范。 教学难点 1. 引导学生将体育礼仪知识转化为实际行动，在不同体育场景中自觉践行礼仪规范。2. 帮助学生理解中华传统体育礼仪的文化内涵，增强文化认同感，并将其融入现代体育活动中。 课前准备 1. 教师准备：制作包含体育礼仪案例、图片、视频的多媒体课件；准备不同运动项目的礼仪卡片（如田径、足球、乒乓球等）；设计情景分析题和实践活动任务单。2. 学生准备：回顾自己参与或观看体育比赛的经历，记录遇到的礼仪相关行为；准备笔记本和笔，用于记录学习内容和参与讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放一段包含体育礼仪正反案例的视频（如运动员友好互动、观众文明观赛的正面案例，以及比赛冲突、观众喝倒彩的反面案例），播放结束后提问：“视频中哪些行为值得肯定？哪些行为不合适？为什么？”2. 进一步引导学生思考：“你知道什么是体育礼仪吗？在参加或观看体育比赛时，应如何遵守体育礼仪？” 鼓励学生自由发言，分享自己的经验和看法。3. 对学生的回答进行简要点评，引出本节课主题 ———《体育礼仪与修养》，明确本节课的学习目标。 1. 认真观看视频，结合视频内容和自身经历，积极思考教师提出的问题。2. 主动举手发言，分享对视频中行为的判断以及对体育礼仪的初步认知。3. 明确本节课的学习目标，带着问题 ... ...