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课件网) 鹊 桥 仙 教学目标 三 以短暂与永恒为欣赏要点，理解古人的爱情观。 二 理解本词情、景、理交融的特点。 一 了解作者秦观及其创作风格。 一、课堂导入 教学过程 爱情是人类最珍贵最美好的情感之一，对爱情的传诵古今中外皆有，外国我们比较熟悉的有《罗密欧与朱丽叶》，中国的则有四大爱情传说（白蛇传、孟姜女、梁祝、牛郎织女）。其中牛郎织女出现在很多脍炙人口的佳作中，而最早以此为题材的诗歌应该是《古诗十九首》里边的《迢迢牵牛星》，但是流传最为广泛、经久不衰的应该要算今天我们要学习的秦观的《鹊桥仙》了。 （一）了解作者 教学过程 二、背景介绍 秦观，字少游，又字太虚，号淮海居士。北宋著名词人，是“苏门四学士”之一，与苏轼的交谊很深，但词风与苏轼大不相同。虽然也有少数具有豪放特色的作品，但从总体来看，他是一个标准的婉约词人。他流传下来的词作，只有90首左右，但名篇佳作不少，所以他历来被视为婉约派的大家之一。 （一）了解作者 教学过程 二、背景介绍 从内容看，秦观词所反映的生活面比较窄，直接表现国计民生的重大题材几乎没有，而其中最为突出的是“情”“愁”二字。秦观词表现爱情，大多真挚而高雅，揭示出心灵深处的共鸣，在一定程度上，把爱情升华到美的高度来审视。 关于此词的创作背景，扬州大学教授刘勇刚认为，此词是秦观为寄情长沙义倡而作，写于湘南郴州，时间是宋哲宗绍圣四年（1097）的七夕。 绍圣三年（1096）春，秦观从监处州酒税削秩编管郴州，长沙是必经之路。 绍圣四年（1097）七夕，秦观在郴州写下了这首《鹊桥仙》，借牛女双星的鹊桥相会寄托了他对长沙歌女的恋情。 （二）创作背景 教学过程 二、背景介绍 此外还有几种说法此外还有几种说法。1、为夫人徐文美而作。《鹊桥仙》献给夫人，可备一说。熙宁、元丰年间，秦观外出应试或游历，夫妻暌离时日较多，未尝没有牛郎织女的意味。 2、送给越艳。元丰二年（1079），秦观到越州（今绍兴）省亲（探望父母或其他尊亲），得到当地知州程师孟的礼遇，将他安排在蓬莱阁，有重要的宴会都邀请他参加，这样他就能亲密接触到美丽的官妓———越艳。几度流连欢场，不觉产生了恋情，其踪迹在《满江红·越艳风流》可寻。 （二）创作背景 教学过程 二、背景介绍 （一）解题 此调专咏牛郎织女七夕相会事。始见欧阳修词，中有“鹊迎桥路接天津”句，故名。又名《金风玉露相逢曲》、《广寒秋》等。双调，五十六字，仄韵。 教学过程 三、初步感知 （二）译文 纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕一次相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。 共诉相思，柔情似水，短暂的相会如梦如幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。 教学过程 三、初步感知 划分诗词节奏，朗诵诗词。 鹊桥仙 纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。金风/玉露/一相逢，便/胜却/人间无数。 柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。两情/若是/久长时，又/岂在/朝朝暮暮。 教学过程 三、初步感知 解释词义，理解诗词大意。 ①纤云：轻盈的云彩。 ②飞星：流星。 ③银汉：银河。 ④迢迢：遥远的样子。 ⑤金风玉露：指秋风白露。 ⑥忍顾：怎忍回头看。 ⑦朝朝暮暮：指朝夕相聚。 （三）本词的上下片各写了什么内容？请同学们用两个词语来分别概括一下。 上片：相逢 下片：离别 教学过程 三、初步感知 教学过程 四、文本详析 （一）上片 点出了牛郎织女当时的情景。有景有情，情景交融。 “纤云弄巧”表现织女织锦之精巧。拟人化手法，点出了那满天的瑰丽的云霞也颇通人性 ... ...
